中學數(shù)學雜志(初中版)

2024年02期

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教育刊物。旨在密切結(jié)合中學數(shù)學教學實際，為提高中學數(shù)學教學質(zhì)量，推動數(shù)學的教學改革服務。

類型

雙月刊

類別

教育教學

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人工智能時代計算思維發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的價值 【摘要】人工智能時代的數(shù)學教育產(chǎn)生了新變化，出現(xiàn)了新趨勢，提出了新要求.計算思維和數(shù)學核心素養(yǎng)是應對時代考卷的答案.通過分析計算思維的內(nèi)涵，挖掘其中對數(shù)學思維有利的部分，探究其對于初中學段學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的價值，在此基礎(chǔ)上討論計算思...
牢記立德樹人強化四基教學提升核心素養(yǎng) 【摘要】教育是國之大計、黨之大計.數(shù)學教學既要以課程內(nèi)容為載體培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，落實“立德樹人”的理念；又要通過“四基”教學提升核心素養(yǎng).基礎(chǔ)知識和基本技能是相互“融合”在一起的，四基是在學生參與活動的過程中完成的. 【關(guān)鍵詞...
數(shù)學大概念教學中的幾個問題 【摘要】數(shù)學學科核心素養(yǎng)是一個整體概念，初中學段有七個數(shù)學學科核心素養(yǎng)表現(xiàn)和兩個跨學科的素養(yǎng)表現(xiàn).數(shù)學教學應以課程內(nèi)容為載體，逐步培養(yǎng)學生具有基本的數(shù)學素養(yǎng).數(shù)學大概念教學的根本在于突出數(shù)學內(nèi)容的主線，關(guān)注數(shù)學領(lǐng)域之間以及領(lǐng)域內(nèi)部知識之...

如何理解新課標初中階段的“數(shù)據(jù)分類 【摘要】為了適應大數(shù)據(jù)時代，新課標初中階段增加了“數(shù)據(jù)分類”內(nèi)容.數(shù)據(jù)分類有兩種類型，一種是體現(xiàn)判別思想的數(shù)據(jù)分類，一種是體現(xiàn)聚類思想的數(shù)據(jù)分類，新課標初中階段的“數(shù)據(jù)分類”體現(xiàn)了聚類思想.結(jié)合聚類分析的定義、特點等討論得出，新課標初中...
分層作業(yè)：指向?qū)W生理解的作業(yè)實踐與思考 【摘要】數(shù)學作業(yè)是數(shù)學學習過程的重要組成部分，是有目的、有指導、有組織的學習活動，是教學的基本環(huán)節(jié).作為“教—學—評”的終端“評”的一部分，教師可以從數(shù)學作業(yè)中了解學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，實現(xiàn)對教學的延伸.長期以來，我們?nèi)狈?..

初中數(shù)學整體教學的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容例析 【摘要】整體教學是把教學作為一個系統(tǒng)，通盤考慮諸要素在系統(tǒng)內(nèi)的作用與相互關(guān)系，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展.整體教學能有效改善傳統(tǒng)課節(jié)教學存在的整體性不強、站位不高、知識碎片化等問題，在踐行新課改理念、推進育人方式變革以及促進教師專業(yè)發(fā)展等...
數(shù)學體驗教學模式的建構(gòu)與思考 【摘要】數(shù)學是思維的學科，學生在數(shù)學學習中會經(jīng)歷認知沖突，經(jīng)歷由不會到會，最終到熟練，由不理解到理解，最終到徹底清晰，由不知其然到知其然，最終到知其所以然的過程．學生通過教師設(shè)計的問題去體驗和感悟、經(jīng)歷由淺層的經(jīng)驗理解到深層的醒悟覺知的...
追求數(shù)學本質(zhì)的概念課教學策略探究 【摘要】數(shù)學課程標準要求課程內(nèi)容要進行結(jié)構(gòu)化整合，意味著數(shù)學的教學不僅要教知識，更要教結(jié)構(gòu).數(shù)學概念是思維的起點，在概念課教學中應當讓學生通過理解概念是什么、為什么、做什么、怎么做，對概念有全面的認識，挖掘內(nèi)容背后的數(shù)學本質(zhì)，從而構(gòu)建結(jié)...
突出數(shù)學過程教學注重抽象能力培養(yǎng) 【摘要】數(shù)學抽象能力是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一，新知識的形成過程和應用知識解決問題的過程都需要學生具備一定的數(shù)學抽象能力，同時隨著知識學習的深入，其抽象能力將得到進一步的提高與發(fā)展.建立數(shù)學概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、用數(shù)學模型解決實際問題是...
數(shù)學教師課堂教學行為的比較研究 【摘要】學生學科核心素養(yǎng)的提出，進一步給教師在教材、教法、學生和課堂的理解上提出了更高的要求.在對“等腰梯形的性質(zhì)與判定”同課異構(gòu)的分析和反思的基礎(chǔ)上，指出教師的教學應該基于學生的思維再認知，基于教材運用再深入，基于課堂教學再建構(gòu)．【關(guān)...

TIMSS 2019八年級數(shù)學PSI任務探究分析 【摘要】在全球范圍內(nèi)，國際數(shù)學與科學趨勢研究（Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱TIMSS）一直以來都是測量學生數(shù)學和科學成就的重要評估工具.八年級數(shù)學Pro...

在數(shù)學解題中得法、明理、悟道、激趣 【摘要】數(shù)學解題除了內(nèi)化數(shù)學知識、發(fā)展思維能力、積累活動經(jīng)驗外，其重要的價值在于通過解題研究，得數(shù)學之法、明數(shù)學之理、悟數(shù)學之道、激數(shù)學之趣，即掌握數(shù)學的策略與方法，認識數(shù)學的規(guī)律與原理，把握數(shù)學的思想與本質(zhì)，增強對數(shù)學探究的興趣．【...
立足“基本” 學會思考重在建構(gòu) 【摘要】在解決求線段最值問題時，需要培養(yǎng)學生的邏輯推理、問題分析、數(shù)學運算和構(gòu)造歸納等能力.以一道求線段最值題為例，從“基本經(jīng)驗”出發(fā)，尋求知識之間的聯(lián)系，引導學生學會思考的方法，重在建構(gòu)為手段，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng). 【關(guān)鍵詞】基本圖形...
利用代數(shù)化推理證明三角形全等 【摘要】全等三角形是初中平面幾何重要的內(nèi)容之一.文章主要討論三角形周長、面積、角平分線、中線、高線等性質(zhì)之間的相互關(guān)系，提出命題，用代數(shù)法探究三角形全等的條件. 【關(guān)鍵詞】全等三角形;代數(shù)推理;余弦定理 1 代數(shù)推理的必要性《義務教...

素養(yǎng)立意命題引領(lǐng)教學改進 【摘要】在實施中考省級統(tǒng)一命題的背景下，教師在深入學習新課標理念與要義的同時，也應加強對近些年省內(nèi)各地市中考試題的研究與解析．2023年浙江省紹興市中考數(shù)學試題以“核心概念”為載體、以“核心素養(yǎng)”為旨歸，充分凸顯了以素養(yǎng)立意命題促進教與...
源于教材整體關(guān)聯(lián) 動態(tài)感知 【摘要】試題既是評價教師教學質(zhì)量和學生學習效果的重要載體，也是調(diào)控教學活動、改進教學方式的有效杠桿．教師要充分挖掘試題的學科育人價值，引導學生在探究多種解題方法中感受圖形的構(gòu)造與重組，經(jīng)歷思維視角轉(zhuǎn)換和思維方式變換的過程，進而建構(gòu)數(shù)學知...