新舊課標(biāo)交鋒下的教學(xué)行動(dòng)與思考

——摭談?wù)n標(biāo)2022年版與2011年版課程內(nèi)容的比較

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【摘要】

立足2022年版和2011年版課標(biāo)的比對(duì)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)建議的對(duì)接基礎(chǔ)上，提出從“基于初高銜接，加強(qiáng)代數(shù)推理”“尺規(guī)作圖助力，增強(qiáng)幾何直觀”“適應(yīng)時(shí)代需求，增加數(shù)據(jù)分組”“綜合與實(shí)踐，踐行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，服務(wù)于大單元”“給出教學(xué)提示，明確教學(xué)研究”2022年版課標(biāo)凸顯的6（剩余8293字）