中小學(xué)班主任

2023年11期

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該刊是2017年創(chuàng)辦的教育類省級期刊，是一本在新的發(fā)展時期為全國中小學(xué)班主任提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)與專業(yè)發(fā)展服務(wù)的學(xué)術(shù)期刊。旨在引... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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班主任：價值導(dǎo)引之師的育人追求 當(dāng)下，在黨的二十大精神指引下，做好新時代價值引領(lǐng)，始終傾心用社會主義核心價值觀鑄魂育人，對于深刻領(lǐng)悟新時代精神，弘揚社會主義核心價值觀，積極倡導(dǎo)、樹立、踐行正確的教育價值導(dǎo)向，推動學(xué)校走向中國式教育現(xiàn)代化持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展大道具有重大意義。班主...

探尋班主任的幸福密碼 作者簡介張玲，南京曉莊學(xué)院第一實驗小學(xué)德育校長，張玲德育名師工作坊主持人，從事班主任工作23年。榮獲南京市“斯霞”教師獎、南京市德育工作帶頭人、南京市勞動模范、南京市五一勞動獎?wù)?、南京市五一?chuàng)新能手、南京市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、南京市首屆“我最...

學(xué)生主動力行的班級核心價值觀引導(dǎo)建構(gòu)研究 ［摘要］主動力行指向兒童自我負(fù)責(zé)、自我管理、獨立思辨，并能夠在躬身實踐過程中認(rèn)識自己、超越自己。筆者在帶班育人過程中，借助班級特色活動引導(dǎo)學(xué)生主動力行，提煉所在班級的核心價值取向，構(gòu)建學(xué)生價值理解、價值認(rèn)同、價值建構(gòu)的班本范式，讓社會主義...
班主任價值引領(lǐng)的價值、旨?xì)w與路徑 ［摘要］在多元文化交織的當(dāng)下，班主任價值引領(lǐng)的價值在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨識文化多樣化背后的價值多元，確立與社會主義核心價值觀方向一致的個人價值觀；旨?xì)w在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理“小我”與“大我”價值關(guān)系的對立，在奉獻(xiàn)社會的實踐中實現(xiàn)“小我”與“大我...

校本化研訓(xùn)機制：強大班主任師能的重力保障 ［摘要］班主任校本化研訓(xùn)具有其他班主任培訓(xùn)活動難以發(fā)揮的優(yōu)勢，是落實班主任專業(yè)成長的長效機制。文章通過立足學(xué)校實際，從形成常態(tài)化的學(xué)習(xí)機制、形成立足于工作實際的研討機制、構(gòu)建班主任技能提升機制、完善班主任工作科學(xué)評價機制、建立青年班主任成...
全員參與齊發(fā)力，四位一體助管理 ［摘要］教師的團(tuán)隊建設(shè)是班級管理必不可少的一部分。本文研究如何最大限度地調(diào)動教師團(tuán)隊的教育力量，為班級管理提供助力，以便更好地促進(jìn)班集體的發(fā)展，推動學(xué)生健康成長。［關(guān)鍵詞］全員參與；教師團(tuán)隊建設(shè)；策略研究；平行教育馬卡連柯說：“應(yīng)該...

奮斗開出幸?；?/a> 班會背景習(xí)近平多次強調(diào)“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！薄靶聲r代是奮斗者的時代”?！皧^斗幸福觀”告訴我們：當(dāng)我們在參與創(chuàng)造偉大時代的同時，也在創(chuàng)造自己的美好人生。初中是學(xué)生人生發(fā)展的重要階段，也是塑造道德品質(zhì)，形成正確世界觀...
讓愛國主義情懷激蕩青春力量 班會背景對每一個中國人來說，愛國是最基本的職責(zé)。對于新時代青少年來說，熱愛祖國更是立身之本、成才之基。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，對青少年進(jìn)行愛國主義教育尤其重要。班會目標(biāo) 本次主題班會，旨在通過學(xué)習(xí)“五四”運動的歷...

立德樹人理念下預(yù)防小學(xué)班干部“微腐敗”的路徑探微 ［摘要］本文基于當(dāng)前小學(xué)班干部建設(shè)存在的選舉與培訓(xùn)斷裂、崗位與職責(zé)分離、監(jiān)督與評價割裂三大問題，針對班干部培養(yǎng)中前后關(guān)系不通、左右關(guān)系不和、內(nèi)外關(guān)系不緊等障礙，力圖從融入階段：前后鏈接班干部的選拔與培訓(xùn)，融合階段：左右拓展班干部的崗位與職...
三維班級教室的生命美學(xué) ［摘要］生命對于每個人來說都是獨一無二的，如何充分利用教室這個有限的空間，把學(xué)生的教育與生命美學(xué)結(jié)合起來，讓教室散發(fā)出溫暖的美感是本文實踐探索的核心。筆者從空間美、課程美、評價美三個方面深入細(xì)化、發(fā)散、研究，并結(jié)合班集體獨有的特點，總結(jié)出...
借助系列主題班會，提升學(xué)生核心素養(yǎng) ［摘要］核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中階段的學(xué)生處于成長關(guān)鍵時期，本文站在高中生成長和素養(yǎng)提升的高度，對高中主題班會開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，提出運用系列主題班會全...
小組協(xié)同成長：高質(zhì)量班級管理的應(yīng)然取向 ［摘要］面對一群性格鮮明、愛好迥異的學(xué)生，班主任的日常管理工作很復(fù)雜瑣碎，常常會遇到各種各樣的麻煩、困擾。本文是筆者在班主任工作中針對所遇到的問題，采取小組協(xié)同成長的方式進(jìn)行班級管理的實踐探索。［關(guān)鍵詞］小組協(xié)同成長；高質(zhì)量；班級管理...
新形勢下小學(xué)班集體建設(shè)的創(chuàng)新實踐與思考 ［摘要］良好融洽的班集體氛圍，有利于教師開展教學(xué)工作，也有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感溝通與交流。在瞬息萬變的時代，教師要不斷更新教學(xué)理念及方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新班集體建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。本文從人文關(guān)懷、師生平等、鼓勵學(xué)生...

家長學(xué)校：喚醒生長的力量 ［摘要］為構(gòu)建家校共育的有效機制，提升家長的家庭教育能力，通過管理優(yōu)化、師資優(yōu)化、課程優(yōu)化的“三優(yōu)”模式做好頂層架構(gòu)，以系統(tǒng)式、泛在式、沉浸式的“三式”學(xué)習(xí)模式開拓家長學(xué)校的服務(wù)路徑，還以常態(tài)化、系列化、多元化、序列化的“四化”協(xié)同模式，...
良好的家庭環(huán)境，指向家校合力塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì) ［摘要］《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布和“雙減”政策的落地實施，使得家庭教育的地位顯得更為重要。作為家庭教育主要陣地的家庭環(huán)境對孩子的成長影響巨大。本文主要以一年級學(xué)生家庭為例，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)為抓手，家校合力，闡述了良好的...
家校合作共建安全校園的實踐探討 ［摘要］安全是一所學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的生命線，是學(xué)校精神文明創(chuàng)建的窗口。安全校園的創(chuàng)建，既是對學(xué)生生命安全的有效保障，也是學(xué)生身心健康成長的有效途徑。只有共建家校合作的教育平臺，才能形成良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文重點探討家校...
班主任有效介入家庭教育的方法探尋 三年級開學(xué)，小金轉(zhuǎn)校而來。課間，正當(dāng)我思考著如何讓新來的同學(xué)感受到班級溫暖，更快地融入班集體時，突然聽到班長在嚷：“雷老師，不好了，小金把軒軒打得流鼻血了。”我的憧憬頓時被打斷，怒火“噌”地由心中升起：這個學(xué)生怎么回事，為什么第一天入學(xué)就打...

高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)實施方法探究 ［摘要］針對高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀，班主任可以參考高一階段提升自我認(rèn)知能力、高二階段提升知行協(xié)同能力、高三階段提升統(tǒng)籌決策能力這樣的思路進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，并采用具體的引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、提升能力，選擇適合自己的職業(yè)角色。［關(guān)鍵詞］ ...
初中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃探索 ［摘要］設(shè)置學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程是為了讓學(xué)生盡早具備規(guī)劃未來的意識和能力。目前，初中生的職業(yè)規(guī)劃意識比較淡薄，缺少了解職業(yè)規(guī)劃的途徑。班級通過舉辦“令我心動的offer”主題公園式職業(yè)生涯規(guī)劃活動，給學(xué)生提供職場精英示范園區(qū)、精品簡...
班主任“三方借力”開展生涯教育的路徑探索 ［摘要］班主任是高中生涯教育的重要實施者?？梢匀浇枇?，調(diào)配資源，實現(xiàn)生涯教育的共育。向?qū)W校借力，多角色開展生涯課程；向家長借力，多方式實現(xiàn)家校共育；向社會借力，多活動探索外部世界。［關(guān)鍵詞］班主任；生涯教育一、班主任是生涯教育的重...

“雙減”政策下農(nóng)村初中德育管理有效策略探析 ［摘要］德育關(guān)乎學(xué)生的思想品德培養(yǎng)和道德素養(yǎng)的形成，是落實素質(zhì)教育的重要途徑，對學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用。隨著“雙減”政策的落實，學(xué)校德育工作的重要性越發(fā)凸顯。特別對于廣大農(nóng)村初級中學(xué)的教育工作者而言，積極落實好德育...
“雙減”背景下學(xué)校德育工作的五個“加” ［摘要］隨著“雙減”政策的落地，學(xué)校德育工作的理念和實踐必須做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變來適應(yīng)“雙減”。本文試從“加強思政課程教育，夯實德育工作基石”等五個方面對“雙減”背景下的學(xué)校德育工作路徑進(jìn)行探索，努力構(gòu)建符合校情、學(xué)情的育人體系，從而促進(jìn)學(xué)生和諧...
“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村留守兒童的德育實踐策略 ［摘要］鄉(xiāng)村振興呼喚高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育。鄉(xiāng)村留守兒童的德育問題一直是鄉(xiāng)村教育的難點。本文研究分析了新時期鄉(xiāng)村留守兒童的德育所面臨的挑戰(zhàn)，從三個方面提出了鄉(xiāng)村留守兒童的德育實踐策略，即情感呵護(hù)、心理輔導(dǎo)、活動育人，以期為鄉(xiāng)村班主任提供幫助和借...
德育實踐中教師評語撰寫新探 ［摘要］撰寫評語是教師德育工作中的重要組成部分。本文在分析傳統(tǒng)教師評語問題的基礎(chǔ)上，將“學(xué)會關(guān)心”的德育理念與新課改下的學(xué)生評價觀相結(jié)合，嘗試重新界定教師評語的內(nèi)涵，并從三個方面提出撰寫新型教師評語的方法，以期為同行提供參考。［關(guān)鍵詞］...

巧用心理效應(yīng)，助力班級管理 ［摘要］班主任不僅是學(xué)生的管理者、教育者，更是學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)者、心理健康的維護(hù)者、心理困擾的疏導(dǎo)者。在班級管理工作實踐中，班主任巧用心理效應(yīng)，能獲得意想不到的效果：運用自己人效應(yīng)，營造和諧氛圍；運用南風(fēng)效應(yīng)，觸及柔軟心靈；運用異性效應(yīng)...
積極情緒激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的途徑探索 ［摘要］積極情緒是指個體的某種需要獲得滿足時的愉悅體驗。學(xué)習(xí)動力引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求、個人價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、志向水平以及外在的鼓勵等緊密相聯(lián)。筆者通過營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍、靈活調(diào)整教學(xué)模式、合理歸因再出發(fā)三條...
小學(xué)生家庭作業(yè)拖拉的心理分析及應(yīng)對策略研究 ［摘要］從心理學(xué)視角分析，小學(xué)生寫作業(yè)愛拖拉的主要原因：在學(xué)生的頭腦中有關(guān)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響偏多；有關(guān)學(xué)習(xí)的負(fù)面情感體驗較深等。通過多年的實踐與探索，筆者發(fā)現(xiàn)“快速啟動法”“巧列清單法”和“獎賞機制法”能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，讓那些作業(yè)拖...

如何守衛(wèi)孩子的心理健康 ［摘要］隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，升學(xué)壓力的增加，家庭關(guān)系的變化，“抑郁癥”“空心病”等各種心理健康問題正困擾著越來越多的家庭和學(xué)生。本個案主要闡述了班主任面對一個存在自虐行為的學(xué)生是如何通過家校溝通、主題班會、沙盤療愈、個性化疏導(dǎo)等方式實...
走心溝通：班主任處理班級突發(fā)事件的育人藝術(shù) ［摘要］班主任處理班級突發(fā)事件時，“疏泄—共情—明理—導(dǎo)行”的走心溝通是良策。在處理過程中，班主任不能把學(xué)生推向?qū)α⒚?，而是要耐心傾聽學(xué)生的心聲，接納他們的情緒，共同協(xié)商尋找辦法，以朋友的身份給予督促支持，導(dǎo)行指引，達(dá)到變弊為利的教育效果...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的新問題與新方法 ［摘要］學(xué)生群體作為網(wǎng)絡(luò)使用者的重要組成部分，在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時，其思想和言行舉止也必定受其影響。本文以班級出現(xiàn)的一個案例為例，嘗試從網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、自由性、虛擬性三個特點入手，闡述其可能帶來的班級管理的新問題，并針對性地提出解決此類...

班干部培養(yǎng)：初中班主任的重要使命 ［摘要］培養(yǎng)班干部不僅可以分擔(dān)班主任的日常工作，更可以讓班干部帶動全班學(xué)生成長，為班級營造一個良好的氛圍。在培養(yǎng)班干部的過程中，要讓班干部真正發(fā)揮德、智、體、美、勞全面發(fā)展的榜樣示范作用，要讓其他學(xué)生認(rèn)同班干部并以其作為成長的標(biāo)桿。筆者就...
“鐵樹開花”未可知 “鐵樹開花”常比喻事情罕見或極難實現(xiàn)。用在班主任工作上，“鐵樹”可指百年難得一遇的“困難”學(xué)生，與同年齡階段的學(xué)生相比，他們往往在認(rèn)知、心理、行為等方面偏離常態(tài)。而教師期待的“開花”則是指通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生形成積極品質(zhì)，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、...
積極心理學(xué)視角下關(guān)于中等生的課堂體驗研究 ［摘要］本研究在積極心理學(xué)視角下，以班級里中等生為研究對象，以目前比較普及的班級授課制為環(huán)境背景，以課堂學(xué)習(xí)存在感為研究內(nèi)容，著重關(guān)注班級里中等生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在感的真實體驗，利用積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極關(guān)注、建立信任、發(fā)掘潛力等教學(xué)技...
聾校高中班主任工作的三個中心點 ［摘要］《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》指出了特殊教育要由辦好的程度上升到提高質(zhì)量，目的在于努力使殘疾兒童、青少年成長為國家有用之才。聾校高中班主任如何順應(yīng)形勢開展德育工作，已經(jīng)成為特教同仁們值得思考和探究的問題。本文基于聾校高中學(xué)...