職業(yè)教育研究

2024年12期

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《職業(yè)教育研究》雜志于1982年7月創(chuàng)刊，刊名為《職業(yè)教育研究資料》。1985年公開發(fā)行時，更名為《職業(yè)教育研究》。19... 展開

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職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“技術(shù)”與“文化”維度 以生成式人工智能（AIGC）為核心的新技術(shù)革命正深刻改變著各行各業(yè)的運作模式。生產(chǎn)效率的提升、新商業(yè)模式的涌現(xiàn)和行業(yè)的重構(gòu)對生產(chǎn)方式、勞動力市場、教育體系及社會結(jié)構(gòu)等產(chǎn)生了深刻影響。作為一種革命性技術(shù)，人工智能最終改變的是人類的存在方式與思...

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值辨析、實踐樣態(tài)與行動路徑 摘要：職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有助于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系、打造未來產(chǎn)教融合新樣態(tài)。目前，數(shù)字技術(shù)為職業(yè)教育治理體系、學(xué)習(xí)樣態(tài)、教師角色和評價方式帶來了深刻的變革。基于此，建議從構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字化管理生態(tài)體系、統(tǒng)籌推進職業(yè)...
高職院校教學(xué)數(shù)字化體系構(gòu)建的驅(qū)動機理、現(xiàn)實困境與突破策略 摘要：教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動背景下深化高職院校教學(xué)改革的核心是致力于構(gòu)建開放、健康、安全的教學(xué)數(shù)字化體系。明晰高職院校教學(xué)數(shù)字化體系構(gòu)建的驅(qū)動機理，針對教學(xué)數(shù)字化體系建設(shè)中存在的制度體系、數(shù)字基建、教學(xué)驅(qū)動、教師素養(yǎng)等方面的問題，建議從加強頂層...
數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)探析 摘要：在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的推動下，職業(yè)院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)迎來數(shù)字化發(fā)展的新機遇。利用數(shù)字技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)沉浸式體驗、提供輔助學(xué)習(xí)工具、重塑教學(xué)資源、整合跨學(xué)科知識、支持互動性教學(xué)手段及實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)等多種方式，可有效提升中華優(yōu)秀傳...
職業(yè)院校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四維度探析 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型為構(gòu)建職業(yè)院校思政教育體系注入了新動能。政策引領(lǐng)、數(shù)字賦能、發(fā)展驅(qū)動等多重因素為職業(yè)院校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，推動職業(yè)院校思政教育全方位創(chuàng)新。職業(yè)院校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于革新職業(yè)院校思政教育理念、提升主流意識...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育新型活頁式教材開發(fā)探析 摘要：在我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程中，教材改革成為適應(yīng)時代要求的必然選擇。職業(yè)教育新型活頁式教材的開發(fā)不僅是落實國家政策，應(yīng)對技術(shù)升級的重要舉措，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路。然而，目前的新型活頁式教材開發(fā)還處于探索階段，特別是在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型...

政策工具視角下國家產(chǎn)教融合試點城市政策文本研究 摘要：產(chǎn)教融合型城市是國家推進產(chǎn)教融合深入發(fā)展的重要載體，也是國家職業(yè)教育政策關(guān)注的重點。借助NVivo 12Plus質(zhì)性分析軟件，通過構(gòu)建“政策工具—任務(wù)要素—責(zé)任主體”三維分析框架，對首批12個國家產(chǎn)教融合試點城市的政策文本進行研究。研...
產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地：內(nèi)涵價值、問題表征及推進路徑 摘要：產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地是全面提升教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈契合度的重要舉措，對于培養(yǎng)大國工匠、構(gòu)建技能型社會發(fā)揮著重要作用。目前產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)仍存在政策保障措施有待加強、學(xué)校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力弱、企業(yè)參與人才培養(yǎng)程度不高、評價體系不完善等現(xiàn)實問題。...

《天津市職業(yè)教育條例》修訂背景、主要亮點及落實路徑 摘要：地方職業(yè)教育立法是貫徹落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》的重要舉措。2023年11月，新修訂的《天津市職業(yè)教育條例》正式發(fā)布，為天津市職業(yè)教育發(fā)展筑牢法治保障?！短旖蚴新殬I(yè)教育條例》主要亮點為：立法宗旨與上位法保持一致，兼顧自身特色發(fā)展...

數(shù)字化賦能高職教師專業(yè)發(fā)展：價值意蘊、現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑 摘要：數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域引發(fā)熱烈反響，以強大的信息處理和教育資源優(yōu)化能力，為高職教師專業(yè)發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。從專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意等角度分析數(shù)字化賦能其專業(yè)發(fā)展的價值意蘊，進而通過數(shù)字化意識觀念、數(shù)字化專業(yè)情愫、數(shù)字化轉(zhuǎn)...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)：現(xiàn)狀、模型與培養(yǎng)路徑 摘要：文章立足于中職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中職學(xué)生的優(yōu)勢與困境，以教師數(shù)字素養(yǎng)框架和三螺旋理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建包括外部支持系統(tǒng)和內(nèi)部中職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)框架的圓錐體模型，并深入詮釋中職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)框架5個一級維度、15個二級維度，最...

職業(yè)院校課堂深度教學(xué)實現(xiàn)路徑探析 摘要：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，將深度教學(xué)實踐植根于課堂教學(xué)之中是推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。職業(yè)院校深度教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、教學(xué)過程的體驗性和教學(xué)評價的系統(tǒng)性等方面，且面臨不少挑戰(zhàn)。通過優(yōu)化教學(xué)實施、強化教...

多源流理論視角下德國職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策研究 摘要：通過多源流理論分析可知，歐盟職業(yè)教育發(fā)展的共同目標(biāo)與需求、“工業(yè)4.0”時代對德國職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)等問題源流的背景引發(fā)了行會和工會、專家學(xué)者的商討與行動，提出了若干條政策議程備擇。在國家層面的教育理念與戰(zhàn)略決策、民眾對于數(shù)字素養(yǎng)的期...
學(xué)習(xí)工廠4.0：德國數(shù)字化學(xué)習(xí)場所的內(nèi)涵闡釋與實踐向度 摘要：德國學(xué)習(xí)工廠4.0是為應(yīng)對數(shù)字經(jīng)濟變化而產(chǎn)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)場所，由職業(yè)院校、企業(yè)和科研機構(gòu)等多元主體共同參與，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科生產(chǎn)技術(shù)能力及數(shù)字能力為目標(biāo)，為學(xué)習(xí)者提供真實的數(shù)字化生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)技術(shù)、生產(chǎn)、教學(xué)、研究各要素的融合。...

百年職校錄：天津水產(chǎn)學(xué)校 摘要：始建于1910年的天津水產(chǎn)學(xué)校，是天津早期的著名高等職業(yè)院校之一，也是中國最早的一所高等水產(chǎn)?？坡殬I(yè)院校。該校歷史悠久，教育理念先進，培養(yǎng)了大批水產(chǎn)捕撈、食品加工制造方面的優(yōu)秀人才，在國內(nèi)和國外均有重要影響力。關(guān)鍵詞：天津水產(chǎn)學(xué)校；...

2024年《職業(yè)教育研究》總目錄 卷首語職業(yè)啟蒙教育：涵育賦能中國式現(xiàn)代化多元人才的“孵化器”陳鵬（1.1）人類命運共同體理念下的中國職業(yè)教育國際化新趨勢耿潔（2.1）技能型社會進程中職業(yè)教育發(fā)展的五個向度劉曉（3.1）邁向中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的教育強國之路朱德全（...

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