教育·教育評價

2022年02期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進單位和... 展開

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迎接高中教育科學發(fā)展的春天 牛耕綠野千倉滿，虎嘯青山萬木榮。站在第二個百年奮斗目標新征程的新起點，我們信心百倍，斗志昂揚。2022年伊始，教育部印發(fā)《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《評價指南》），對評價高中辦學質(zhì)量做出部署，明確了高中辦學方向、課程教學、學校...

構(gòu)建理論體系為中考命題改革的深入發(fā)展奠基 中考是具有“指揮棒”功能的“高利害”考試，中考命題對于學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三年來，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價...
立足語文素養(yǎng) 堅持多樣創(chuàng)新體現(xiàn)價值引領(lǐng) 多年來，山西中考命題改革致力于“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀”，穩(wěn)步推進，成績斐然，語文試題的命制也隨之不斷進步。特別是2019年，山西中考命題在長期實踐探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以“立德樹人、素養(yǎng)立意、導向教學”的核心...
突出數(shù)學本質(zhì) 體現(xiàn)素養(yǎng)立意著力導向教學 山西中考數(shù)學試卷的命制以全面貫徹黨的教育方針為原則，以“一核·六維·四手段”命題理論體系為指導，以真實情境為載體，貼近生活，聯(lián)系實際，著重考查學生的思維過程，創(chuàng)新意識，綜合運用數(shù)學思維方法分析問題、解決問題的能力，減少機...
落實“立德樹人”彰顯學科育人價值 一、以立德樹人為命題的根本追求山西省初中學業(yè)水平考試英語學科命題全面貫徹黨的教育方針，在國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020年10月13日）、中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（2019年6月2...
立足考改促課改思政育人天地寬 山西中考命題改革已經(jīng)推進11年，而且是錨定目標，持續(xù)前行，可稱得上是“一張藍圖干到底”的教育版。這張“藍圖”，就是山西中考命題改革的理論體系——“一核·六維·四手段”，山西因此成為全國考改名副其實的標桿。同時，初中道德與...
科學命制試題促進素養(yǎng)提高 一、以立德樹人為命題的根本追求考試本身就是一個育人的環(huán)節(jié)，山西中考物理試題（卷）全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，在中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、教育部《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見...
立德樹人育品格科學素養(yǎng)造人才 考試，是一種嚴格的知識能力水平鑒定方法。通過考試，可以檢查學生的學習能力和其知識儲備，因此考試具有診斷學情教情、評價教學質(zhì)量和促進教學改進的功能。作為考試實施的重要手段與載體，試題的命制承擔了將教育教學評價客觀化、顯性化、導向化與具體化的功...
價值引領(lǐng)育情懷多元情境潤素養(yǎng) 一、以立德樹人為命題的根本追求山西中考歷史試題全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，在教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培...

區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測實施的探索與思考 2018年7月，我國首份《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》（以下簡稱《報告》）發(fā)布?！秷蟾妗窂膶W生德育、學生學業(yè)、學生體育與健康、學生藝術(shù)、學生課業(yè)負擔、學校課程教學、教師隊伍、學校氛圍、學校資源配備和使用、家庭教育等十個方面，客觀呈現(xiàn)了我國義務(wù)...
以大數(shù)據(jù)為依托的大班幼兒勞動素養(yǎng)評價探究 在開展幼兒教育實踐的過程中會產(chǎn)生大數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是對幼兒成長情況的記錄，是開展幼兒發(fā)展評價的重要依據(jù)。大數(shù)據(jù)的理念與技術(shù)，可以為幼兒勞動素養(yǎng)的評價提供啟示。勞動素養(yǎng)是個體生存與發(fā)展必備的素養(yǎng)，可為個體獨立生活和適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。本文擬結(jié)合教...

名師工作室應(yīng)是培養(yǎng)“教育家型”教師的平臺 近年來，各級名師工作室如雨后春筍遍地開花，由于管理不善、目標模糊或盲目跟風等，出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，少數(shù)名師工作室沒有起到應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，為此，被社會所詬病。那么，名師工作室的任務(wù)究竟是什么？這個問題的回答見仁見智，沒有“標準答案”，但有...
我們應(yīng)有怎樣的教育質(zhì)量評價觀 多年來，筆者所在管理區(qū)初考、中考成績排名幾乎年年全市倒數(shù)，因為排名倒數(shù)，初中學生數(shù)由鼎盛時期的近三千人，驟降至如今的不到三百人，小學也是擇校嚴重，筆者現(xiàn)任教的班級僅有兩名學生。是所在地教育均衡有問題嗎？不是的，深究其因，乃全市學校教學質(zhì)量排...
“縣管校聘”政策下流動教師高質(zhì)量融入的路徑研究 由于“縣管校聘”管理制度的提出，優(yōu)質(zhì)教師資源實現(xiàn)了共享，產(chǎn)生了優(yōu)秀教師流向薄弱學校的偏向，因為這種偏向產(chǎn)生的流動教師是屬于政策性流動，而非出自自愿，因此這些流動教師出現(xiàn)了組織融入困難的問題。之所以會出現(xiàn)這種困難，主要是因為流動教師對流入學校...

小學語文學業(yè)該如何評價 經(jīng)常有家長問，我的孩子學習情況如何？有沒有取得進步？還有哪些短板需要補？這就是一種對學生個體學習進展和變化的評價，被稱為學業(yè)評價，也稱學業(yè)成績評價、學業(yè)質(zhì)量評價。學業(yè)評價，不僅包括學生在知識技能方面的進步和變化，還包括學生能力、思維、學習...
依標扣本構(gòu)建小學語文學業(yè)評價指標體系 自統(tǒng)編教材全面推行使用以來，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：當前小學語文課堂教學反映出有相當一部分聚焦在不知教什么、教到什么程度，即教學目標定位不夠精準的問題。教學中，教師們很渴望把課上好，但常常一頓猛力過后，關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》（以下...
小學語文課堂需進行“四個轉(zhuǎn)向” 課堂教學是落實國家課程標準的主渠道，是提升學生核心素養(yǎng)的主干線，是提高學業(yè)質(zhì)量水平的主陣地。然而，課堂上學生“學什么”“怎么學”“學得怎么樣”，這些根本性問題一直以來都是教師們“一直在探索、卻一直在路上”的困擾。尤其是“雙減”政策的出臺，教...
“雙減”背景下，小學語文作業(yè)怎樣留更科學 2021年7月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”成為高頻詞，“學生作業(yè)”受到全社會的廣泛關(guān)注。高質(zhì)量的教育呼喚高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計。作業(yè)必須以“生”為本，充分發(fā)揮“學生作...

向新而行開啟教育改革新生態(tài) 教育興則國家興，教育強則國家強。2021年7月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）?！半p減”政策有力推進教育公平與優(yōu)質(zhì)資源供給，平衡家庭與學校教育負擔，著眼學生的...
唯物史觀視域下中考歷史試題的考查及教學對策 《義務(wù)教育歷史課程標準（2021年版）》提出：“在義務(wù)教育階段中，使學生初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史事物?！笨v觀2021年安徽省中考歷史試題，在唯物史觀指導之下，以落實立德樹人為根本任務(wù)，充分彰顯了新課程理念。在新一輪課程標準和統(tǒng)編教...
中華傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透 中國是一個歷史悠久的國家，在中華上下幾千年的歷史長河中，不斷衍生出各種優(yōu)秀的文化，都是經(jīng)由無數(shù)先輩偉人究其一生研究出的知識，是精神的象征，需要我們中華兒女去傳承與弘揚。小學生正是思維與情感的發(fā)育階段，這個時期應(yīng)當將傳統(tǒng)文化傳遞給他們，并利用...
如何讓情趣在初中英語教學中發(fā)揮作用 英語是初中階段一門重要的語言課程。在我國教育事業(yè)飛速發(fā)展的時代背景下，傳統(tǒng)的初中英語教學模式已經(jīng)無法滿足學生的成長需求，教師應(yīng)當格外重視對英語教學情趣的提升，讓學生能夠在接觸英語知識的過程中保持對英語學習的高度熱情。情趣教學是對傳統(tǒng)初中英語...
淺談高中物理導學案制作的原則 學案式教學在國內(nèi)的起源可以追溯到20世紀90年代初期，而且至今為止一直是眾多學校的首選教學方式之一。該教學方式之所以如此盛行，主要原因在于其對教學效果和學生學習效率的提高。尤其是在國家“雙減”政策的倡導下，如何才能“提質(zhì)增效”，導學案的選擇...
班主任教育管理工作策略 班主任的教育管理工作是學校整體工作的根基，時代要求愈來愈高，班主任工作就要精益求精。只有掌握了科學和藝術(shù)并存的教育管理策略，班主任工作才會游刃有余，事半功倍。那么如何樹立權(quán)威，親近孩子；如何放手管理，鼓勵上進；又如何做好家校聯(lián)系，啟蒙情感是...

以適合教育理論驅(qū)動教育向縱深發(fā)展 適合教育中，如何以適宜的資源引領(lǐng)教育，讓學生從實踐中來到生活中去；如何以適當?shù)姆绞揭龑Ъ议L，積極拓展教育的平臺和形式；如何以適合的氛圍提升教師水平，風清氣正辦人民滿意的教育，都需要我們教育人去思考與踐行。小學課文《揠苗助長》是一則寓言故事...
以張桂梅同志為標桿，論“四有”好老師引導下知行合一師德觀的養(yǎng)成 “四有”好老師是習近平總書記對新時代教師形象的生動描繪，也是國家領(lǐng)導對教育振興民族計劃關(guān)鍵一環(huán)的總體部署。2016年9月，《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)學習貫徹習近平總書記教師節(jié)重要講話精神的通知》中明確指出，要持之以恒抓好師德建設(shè)，引導廣大...
豐富區(qū)域材料，讓幼兒玩得更快樂 游戲，是幼兒內(nèi)在需要引發(fā)的愉快的活動，是幼兒體驗快樂，尋求滿足，獲得身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域活動作為一種教育游戲活動，同樣也受到了孩子們的歡迎。我們在幼兒游戲的時間里常常扮演的是旁觀者的角色，可是這樣真的好嗎？《幼兒園教師專業(yè)標準》中指出...