語文世界(中學版)

2023年07期

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《語文世界》雜志是中國語文報刊協(xié)會會刊，自1994年創(chuàng)刊以來，一直秉承“青少年的、大語文的、高品位的”；辦刊宗旨，真誠地... 展開

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吳磊：做一個舵手，輾轉，探索，步履不停 34歲那年，在初中語文教師的崗位上耕耘11載的吳磊，突然將職業(yè)的舵盤轉了個向，回到義務教育的起點——小學一年級，想看看語文教育最初的模樣。之后，他又帶著“不安分”的靈魂，來到升學壓力最大的高中，針對“整本書閱讀”教學做出了一番嘗試。如今，吳...

人生的故事 送別父親的時候，在告別處看到墻上寫著這樣的話：“更從容地面對死亡，更好地珍惜當下?！边@句話，一語點醒多少夢中人。逝水流年，在短暫的生命中，活出你自己，是多么重要的事！被譽為意大利人文主義之父的彼特拉克，在他的對話錄《秘密》開篇這樣寫道：“...
你當像鳥飛往你的山 有些鳥兒注定是要飛走的，因為它的每一片羽毛都向往自由。 ——題記《你當像鳥飛往你的山》原著名為《Educated》，自傳體小說。故事講述了一個17歲前從未上過學的塔拉，從小就在廢料場的破銅爛鐵中勞作，被偏執(zhí)狂父親洗腦，被哥哥殘酷虐待，反...
我的老師 “噔，噔，噔……”上課鈴響起時，一陣高跟鞋的聲音在教室門外響起，隨后，教室門被輕輕推開，門外的陽光在地上灑出了一片金黃，一個身影立在陽光之中，永遠是那么溫婉嫻靜的笑容掛在臉上，永遠是一套優(yōu)雅成熟的著裝，這就是我們的語文老師——朱老師。自從...
懷念有您的語文課 2019年的夏天，我們有幸傾聽了一堂您給我們六年級孩子們上的趣味語文課。那節(jié)課很不一樣，我們品詩詞，悟情懷，賞動畫……您的語文課上充滿了歡聲笑語，還有許多同學被您的幽默打動也變得踴躍，自打那時起，我就被您的和藹風趣所打動。 2019年的秋天...
半師半友半知己 還記得第一次見您的時候，您和我們暢談“語文”，要我們“快樂語文”，那時我就決定要去當語文課代表，因為朱老師與我的第一次見面讓我喜歡上了語文。每一次上語文課我總是能夠很快地投入到課堂之中，我最喜歡的還是閱讀課和作文課。朱老師常說：“語文是一...
師恩如海 我常說周寧是我的第二故鄉(xiāng)，是周寧一中培養(yǎng)我長大，在那里我有很多故事，那里是我魂牽夢繞的地方。 1954年我小學沒畢業(yè)就只身一人去周寧縣讀書了。那時我家道中落，每年總搬家，離開了三坊七巷，住宅越搬越小，最后搬離到十幾戶人家住的大雜院。母親因患...
也不全然是夢 一出村莊，我就看見了那一片田野。那是一片玉米田，玉米正拔節(jié)到了最高的時候。我們這些鄉(xiāng)村的孩子搭眼一看就知道，它們不會長得再高了。就像大人們眼中的孩子的個子，躥到了某個尺寸，就不會再躥了。剩下的事情，就是長壯了。這些玉米還沒有長壯，所以格外...
馬仙穿墻 馬仙生于公元944年，名曰“馬七娘”。傳說，七娘13歲時，得到太上老君的指點并服下赤煉仙丹。962年七月初七，18歲的七娘在百丈巖上采藥，然后突然帶體飛升成仙，人稱“馬仙”，尊稱“馬元君”。馬仙得道成仙之后，有一天，大均溪和沐溪下起了暴雨...

寫作能力提升“三法” 寫作教學是初中語文課堂教學的重要組成部分。當前，在寫作訓練中，很多學生寫作隨人腳跟，泯滅了自己的個性?；诖耍Y合實踐，筆者從學會觀察、讀寫結合、表達訓練三個方面對提升學生寫作能力進行了實踐與探索。一、學會觀察培養(yǎng)和提升學生的觀察能力，...
單元寫作如何“回扣”單元主題 《普通高中語文課程標準（2020年版）》在文學閱讀與寫作任務群中提出，“引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高...
借助群文閱讀促進高中寫作教學 寫作教學中，學生的主體地位和創(chuàng)造性思維被嚴重忽略，寫作質(zhì)量的提升自然就成了一句空話。如何解決寫作教學上的難題需要教師尋找突破口，借助群文閱讀，將閱讀與寫作有機融合起來，不失為一種促進學生寫作能力提高的有效路徑。一、在專題教學中讓教材成為活...
讓教材成為寫作的“字帖” 寫作是讓許多人望而生畏之事，其實每個學生都渴望下筆成文，是什么原因讓大家談“寫”色變呢？結合多年的一線教學工作，筆者認為：一是學生不知道寫什么，沒有寫作沖動和動機，無從下筆；二是即使有生活經(jīng)歷有情感體驗也不知道怎么寫。面對寫作任務，好比看到...
最美的風景 光影透過樹葉的縫隙打落下來，灑下一片斑駁，在光影的陰影處有一間林中小屋。小屋的門常開著，透過門可以看見里面的設施非常的簡陋。小屋的門把手早已斷掉，只留下一個門洞在風中立著。小屋的四周有很多的青苔如毛毯般爬滿了屋子的四壁，屋里的光線很暗淡。...
盡力而為 夏季的蛹，盡力了就是蝶。就像有人說的那樣，“不知道如何向前的話，總之先邁出第一步，后面的道路就會自然而然地展開了”。盡力而為，便好。 “若你困于無風之地，我將奏響高天之歌”，我雖看著眼前的作文，一籌莫展，但隨著耳畔舒緩的樂曲響起，思緒也漸漸...
燭 海淀西畔，永定河引水渠盡頭是高聳的中央電視塔，夾雜著火燒云，像燭燈和彌漫在周圍的煙，電視塔是燭柄，燭芯兒被夕陽點燃，渠水慢慢變紅是燭上蛻下的紅蠟。這燭的燭柄隨日光的落下，也漸漸在光影變幻中變得模糊。由于視覺的錯落，這燭像是豎立在遠處橋上，...

常見義近字辨析（十九） 用“宏揚”是不對的 ——談“弘”與“宏” 《人民日報》曾刊發(fā)的《紅旗漫卷向陜北》一文中寫道“當?shù)馗刹咳罕姾霌P紅軍長征精神”，用了“弘揚”這個詞，而在另一篇《穿越時空的壯歌》文中寫道“宏揚長征精神，就是宏揚時代精神”，又改用“宏揚”這個詞。雖...
常見病句例析（十九） 不能說“臉色冷落” 小林讀一部有名的長篇小說，遇到這樣一句話：“舒艷萍的臉色又冷落下來，沉默不語了?！彼X得這句話有毛病，就去問于老師。于老師說：“這個句子主謂語搭配不當?！苯又麩崆榈靥崾舅?，叫她去查一查《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》。 “冷落”有...

基于學生學習方式變革的初中語文高效課堂建設策略探討 隨著2022年版《義務教育語文課程標準》的發(fā)布，當前初中語文教學目標與實施面對著新的、更加明確的要求，初中教師需要在新的教育思想指引下，改善課堂教學，基于初中學生學習方式轉變的需求，將語文課堂的質(zhì)量和效率兩手抓。要提高初中語文教學的質(zhì)量與效...
初中語文“教學評一體化”實踐例析 《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出：“教師應樹立‘教學評一體化’意識，注重鼓勵學生，激發(fā)學習積極性?！边@樣的理念強調(diào)教師的教、學生的學與學習評價三者的目標是一致的，以此來解決傳統(tǒng)課堂上只重視完成教學內(nèi)容而忽視達成教學目標，只關注教...
談初中語文閱讀任務群教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 初中語文閱讀任務群的學習本質(zhì)具有情境性、實踐性、綜合性的特點，將多項學習內(nèi)容有效整合，以學習項目為教育載體，在任務群的帶動下讓學生能力得到進一步提升。在當前初中語文教學活動中，教師雖然設計了學習任務群，但教育方式、教育策略還存在著問題，沒能...
高中語文課堂教學中傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學策略研究 中國有五千多年的文明史，有著豐富的傳統(tǒng)文化底蘊。傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結晶。從“孔孟思想”到“程朱理學”，從經(jīng)典詩詞到古典小說，從四書五經(jīng)到二十四史……傳統(tǒng)文化無不散發(fā)著明亮的光輝。在高中語文課堂教學中，對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的內(nèi)容精雕細琢，讓學...
在閱讀教學中培養(yǎng)學習興趣 閱讀教學是語文教學的重要組成部分。閱讀興趣是學生高效學習的內(nèi)因，是推動主動學習的強大精神動力。教育心理學研究表明，對閱讀有興趣的學生，思維特別活躍，注意力特別集中。在長期的教學實踐中，不少教師在閱讀教學方面積累了寶貴的經(jīng)驗，值得我們學習、借...
如何提高初中古詩文教學的有效性 古詩詞文化在我國可謂是歷史悠久，燦爛輝煌，然而隨著時代的快速發(fā)展，人們逐漸傾向快餐式簡單文化的索取，忽視了貫穿我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古典詩詞，在古詩文教學中存在這樣那樣的問題。面對這樣的現(xiàn)狀，語文教師該如何提高古詩文教學的有效性呢？首先要樹立文...
設計語境，發(fā)展學生言語思維 真實寫作應該是基于真實生活情境的“動態(tài)的、生成的、改造的、探究的”寫作過程。筆者在進行統(tǒng)編版教材七年級上冊《寫人要抓住特點》作文教學中，聚焦于語境的設置，激發(fā)學生寫作的積極性，使其參與到能遷移的認知過程中去，引導學生在具體情境中運用知識、建...
初中語文群文閱讀教學組合選文策略淺析 初中語文群文閱讀教學，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂單篇教學的改革與優(yōu)化，在該項教學活動的實施中，組合選文策略的恰當運用，對于教學質(zhì)量的提升會產(chǎn)生非常積極的影響。作為初中語文教師，要能夠客觀看待群文閱讀教學的優(yōu)勢，在教學實踐與探索中合理運用組合選文策略，...
讓初中生的個性化語文閱讀回歸實效 在當今社會，任何根據(jù)個人情況定制的服務都能夠產(chǎn)生利益最大化的效果。在教學工作中也不例外，初中語文教師對學生進行“定制化”的個性閱讀教學，能夠有效幫助學生彌補自己在語文學習尤其是閱讀學習方面存在的短板，并且能讓學生切實根據(jù)自身的理解水平開展有...
提升學生思維能力三策略 “思維發(fā)展與提升”是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，新課標強調(diào)“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力”。語文教學的一切活動都離不開思維，因而培養(yǎng)學生的思維能力顯得尤其重要，這是落實新課標的需要，更是學生適應未來社會發(fā)展的需要。本文從思維的發(fā)展與...
辨題材看提示，明意象賞語句 詩詞鑒賞是中考試題的難點，其中體會情感是中考的必考點。怎樣讀詩詞、品詩體、悟感情呢？下面談幾種常見方法。一、辨題材，明感情古詩詞題材不同，表達的思想感情不同，故體會詩詞感情可從內(nèi)容和類別上去辨析。古詩詞中常見的題材及情感有：田園詩——熱...
高中語文語法優(yōu)化教學例談 為落實“立德樹人”的要求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，高中語文教學越來越關注和重視學生在語言運用能力、審美能力以及探究能力等方面的發(fā)展與進步。但由于長期受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生們對語法知識的應用能力明顯不足，在進一步分析語言時，常常表現(xiàn)得捉襟見...
統(tǒng)編版初中語文單元作業(yè)情境化設計實踐研究 “雙減”政策頒布以來，各級部門配套政策相繼出臺。黨中央、國務院對中小學的作業(yè)管理也高度的重視，對作業(yè)內(nèi)容設計提出了很高的要求。《義務教育語文課程標準》指出，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文實踐...
新高考背景下高中語文有效閱讀教學探微 隨著社會的發(fā)展與科技的進步，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術使得人們可以便捷地從不同的途徑獲取知識與信息，但是隨著信息的不斷膨脹，人們很容易陷入信息的海洋，難以準確有效地獲取到對自己成長和發(fā)展有用的知識。閱讀，尤其是閱讀那些被時間長河考驗后才留存于世...
推動農(nóng)村初中生高效閱讀名著的探究 對于當前農(nóng)村初中的語文教學而言，有一個問題必須引起高度重視，那就是名著閱讀。這個問題之所以應當引起重視，是因為當前的語文教學面臨著“大閱讀”的時代背景，這意味著閱讀早已滲透到社會的各個領域，而語文教學作為提高學生閱讀素養(yǎng)的重要途徑，自然不能...
向作家王劍冰學習散文寫作 著名作家王劍冰的散文寫作有很多訣竅，可以讓同學們在學習中獲益匪淺。他以真誠舒緩的敘述方式打底，并用詩性語言營造奇妙的閱讀氛圍，尤其他處處有靈感、滿篇溢真情的寫作路數(shù)，值得大家深入分析其既圓融又左右逢源的寫作風格。越鄉(xiāng)情、越陶醉、越本真，越...
門羅短篇小說的深邃密碼 艾麗絲·門羅，榮獲2013年諾貝爾文學獎，距今已經(jīng)十年。門羅不是契訶夫，卻勝似契訶夫。時年82歲的加拿大女作家，單憑短篇小說，意外地榮膺諾貝爾文學獎，實屬難得。這一事件，證明享有獨門絕技的文學匠人也能成為大師級人物。北京十月文藝...
實施高中語文大單元閱讀教學四策略 在“雙減”背景下，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)落伍，大單元教學模式能讓學生減負提能，盡快提升學生核心素養(yǎng)。大單元教學以大主題、大任務為中心進行教學組合，涉及范圍更顯廣泛，對教學設計要求更高。時下不少教師對大單元教學感到茫然，不會宏觀駕馭，教學顯得力不...
初中語文文本解讀能力的培養(yǎng)探究 在最新的初中語文閱讀教學要求中強調(diào)了培養(yǎng)學生的文本解讀能力，希望他們能夠運用多元化思維探索文本的深刻內(nèi)涵，體會作者想要表達的思想情感。同時，能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗提出有價值的閱讀見解。對此，教師若想更好地實現(xiàn)上述教育目標，需要對閱...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透路徑探究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學不可分割的一部分，有利于提升學生的文化自信和文化素養(yǎng)，促進學生身心健康成長。《普通高中語文課程標準（2017年版）》提出：充分發(fā)揮語文課程的育人功能，發(fā)展學生思辨能力，積累豐富的文化知識，提升思維品質(zhì)和審美情趣。所以，...
語文線上教學的“轉關接縫” 線上教學依托互聯(lián)網(wǎng)，打破時空局限，在教學資源的豐富性、教學方式的多樣化、知識獲取的便捷度、鞏固溫習的長期性等方面都具備優(yōu)勢，是適應新時代信息化變革的重要探索。但是它也存在教學的監(jiān)管力不夠、網(wǎng)絡非學習因素的干擾、面對面的交流活動缺乏、學生視力...
宣城因何成為李白的心屬之地 安徽宣城，北臨長江，據(jù)山為城，枕水為邑，北望敬亭山。宣城，至唐代已成大郡，歷史上素有“南宣城北合肥”之稱。宣城境內(nèi)有青弋江、水陽江縱橫，宛溪、句溪環(huán)抱城區(qū)，敬亭山、麻姑山諸峰錯落，宣紙、宣筆、徽墨更是這里的神奇造化。公元753年至762年，...
“雙減”背景下初中古詩文跨學科作業(yè)設計意義初探 自2021年7月24日，國家出臺“雙減”政策，要求將作業(yè)納入教研體系，設計符合年齡特點和學習規(guī)律的科學作業(yè)，強調(diào)作業(yè)要以人為本，要遵從學習規(guī)律和學生身心特點。新課標“倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，...
用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升學生語文素養(yǎng) 民俗文化是一個民族在千百年的發(fā)展過程中流傳積累下來的一筆寶貴財富，是歷史沉淀下來的文化精髓，是中華民族文化的一朵奇葩，它承載著民族獨特的傳統(tǒng)與豐富的文化內(nèi)涵。源遠流長的民俗文化已成為語文課程資源的重要組成部分，其對培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和思想...

古詩文中的風物志與故人思 對語文課本中經(jīng)典古詩文的解讀，要結合學生的實際情況與教學要求。中學生的閱讀能力有限，需要教師適當引領他們并查閱很多相關資料，幫助其掌握查閱資料的技巧，通過持續(xù)不斷地閱讀、領悟與深思，逐漸把握閱讀文本的情境再現(xiàn)能力，能鉆到閱讀世界背后，既懂風...
談高中語文整本書閱讀教學的有效設計 《普通高中語文課程標準（2017年版）》中以學習任務群的形式肯定了“整本書閱讀”的功能和價值，要求教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的整本書閱讀教學模式。對此，教師要在準確解讀整本書閱讀的概念和價值的基礎上，開啟閱讀指導活動，讓學生從“能讀”“樂讀”逐步過渡到“...
《勸學》教學三部曲 《勸學》是荀子的代表作，以設喻和對比的手法闡述了學習的重要性，同時闡述了學習應持有的態(tài)度和方法，對高中生方法的學習和學習態(tài)度的端正具有積極的作用。根據(jù)《勸學》內(nèi)容的特點，在教學過程中，可設置安排以“人性本善”（正方）、“人性本惡”（反方）為...
《鏡花緣》的寫作重點與非重點探析 李汝珍的《鏡花緣》是一部難得的中國古典小說，其重要程度堪比《西游記》《封神演義》和《聊齋志異》，在我國古代小說史上占有一席之地。《鏡花緣》帶有濃厚的神話色彩，可分為兩部分，前半部分主要寫了唐敖等人的海外游歷故事，后半部分主要寫了武則天通過科...
影視資源在高中語文小說教學中的應用研究 隨著新課程改革和“雙減”政策的全面推行，教師要進一步將語文教學的重點從提升學生的考試成績轉變?yōu)橛行Ъぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。在語文教學過程中小說教學是非常重要的一環(huán)，然而如何根據(jù)學生的個體情況對小說教學模式進行有效創(chuàng)新改革...
以讀引路讀寫結合 目前，越來越多的初中語文教師開始以素養(yǎng)聯(lián)動的工作思路指導自身的課程教學；而在這其中，對于學生閱讀和寫作素養(yǎng)的融合培養(yǎng)最為引人注目，也最具有研究和發(fā)展的空間。就其本質(zhì)而言，閱讀和寫作都是語文模塊中的信息整合項目，分別以對信息的攝入、吸收和整理...
實施語文表現(xiàn)性評價以支持能動學習的實踐探索 新高考背景下，課堂教學樣態(tài)趨向?qū)W生能動學習，而實施表現(xiàn)性評價，是實現(xiàn)能動學習的有效路徑。本文以具體實踐操作為例，介紹表現(xiàn)性評價的目標確定、任務設計、評價活動創(chuàng)設及評價機制制訂等環(huán)節(jié)的具體實施方法，探索在語文學科教學中合理地運用表現(xiàn)性評價以支...