設計語境，發(fā)展學生言語思維
——以《寫人要抓住特點》為例
真實寫作應該是基于真實生活情境的“動態(tài)的、生成的、改造的、探究的”寫作過程。筆者在進行統(tǒng)編版教材七年級上冊《寫人要抓住特點》作文教學中，聚焦于語境的設置，激發(fā)學生寫作的積極性，使其參與到能遷移的認知過程中去，引導學生在具體情境中運用知識、建構(gòu)知識探索解決實際問題，切實地發(fā)展學生的言語思維。
一、架構(gòu)情景語境，創(chuàng)設真實寫作環(huán)境
教學過程中只有讓學生充分沉浸在課堂語境中，才能深入課堂的學習。（剩余2843字）