統(tǒng)編版初中語文單元作業(yè)情境化設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

——以七年級(jí)上冊(cè)第三單元為例

“雙減”政策頒布以來，各級(jí)部門配套政策相繼出臺(tái)。黨中央、國務(wù)院對(duì)中小學(xué)的作業(yè)管理也高度的重視，對(duì)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了很高的要求。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文實(shí)踐的能力培養(yǎng)在近年來的試卷命題中也有所體現(xiàn)。從2022年蘇州市陽光測評(píng)試卷的命題指導(dǎo)思想來看，試題的命題思路，將“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”作為核心任務(wù)，重視語言文字的綜合運(yùn)用能力，在試卷中設(shè)置具體、真實(shí)的語言情境，力求將學(xué)生的生活實(shí)際還原于試卷。（剩余2923字）