教育教學(xué)論壇

2022年30期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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弘揚(yáng)偉大建黨精神推動(dòng)高校思想政治教育工作 [摘要] 偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，高校思想政治工作要大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，在教育主體方面，教師要提升教學(xué)促弘揚(yáng)，搞好科研強(qiáng)根基，自覺(jué)踐行做示范;教育客體方面，加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)促認(rèn)知，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促內(nèi)化，積極參與實(shí)踐促踐行;...
新時(shí)代高校思政課教學(xué)育人實(shí)踐研究 [摘要] 新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線，以理想信念為根基，以改革創(chuàng)新為抓手，推進(jìn)思政課教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上突出政治引領(lǐng)，在教學(xué)內(nèi)容上突出價(jià)值塑造，在教學(xué)方法上突出時(shí)代特色，深化思政課教學(xué)改革...
校園危機(jī)事件形成的非線性機(jī)制思考 [摘要] 新時(shí)代背景下校園危機(jī)事件的發(fā)生呈現(xiàn)新的變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員的危機(jī)處理能力提出新要求。提升校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)能力的前提是正確認(rèn)識(shí)并把握校園風(fēng)險(xiǎn)隱患的識(shí)別分析能力。要建立非線性科學(xué)思維，特別是把握非線性機(jī)制在校園危機(jī)事件形成中的特點(diǎn)，深...

兒科本科導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策分析 [摘要] 探討蘇州大學(xué)兒科臨床醫(yī)學(xué)院實(shí)施本科導(dǎo)師制對(duì)本科醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、臨床技能操作、科研創(chuàng)新、就業(yè)規(guī)劃等方面的影響。通過(guò)對(duì)2013—2016年入學(xué)已完成本科階段學(xué)習(xí)并全程參與本科導(dǎo)師制的學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解本科生導(dǎo)師制實(shí)施的...
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策 [摘要] 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的并軌教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措，目的是培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的臨床醫(yī)生，從整體上提高我國(guó)的醫(yī)療水平。目前我國(guó)這種并軌模式的培養(yǎng)工作尚處于初期階段，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的教育在教學(xué)理...
我國(guó)公共教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響 [摘要] 公共教育支出是我國(guó)公共財(cái)政第一大支出，是我國(guó)教育發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。利用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型分析公共教育支出與我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，探究三級(jí)教育支出所占公共教育支出的比例對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。結(jié)果表明，公共教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有正...
儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果調(diào)查與對(duì)策分析 [摘要] 為了解學(xué)生儀器分析實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)廣東藥科大學(xué)2018級(jí)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)實(shí)驗(yàn)課總體情況、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)、教學(xué)狀況、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)儀器分析實(shí)驗(yàn)課總體滿意度較高，大部分學(xué)生可以理解教師講授的內(nèi)容...
大班科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋特征分析 [摘要] 言語(yǔ)反饋是師幼互動(dòng)重要的教學(xué)行為之一。通過(guò)采用觀察法、訪談法、案例分析法對(duì)大班科學(xué)集體教學(xué)中教師言語(yǔ)反饋的現(xiàn)狀、特征和策略進(jìn)行研究與探討，發(fā)現(xiàn)教師發(fā)出一般支持性言語(yǔ)反饋次數(shù)較多;正反饋策略使用高于負(fù)反饋策略;對(duì)于非教學(xué)事件，常用...
新一輪審核評(píng)估下高校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究 [摘要] 在啟動(dòng)新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估的背景下，通過(guò)總結(jié)上一輪本科教學(xué)審核評(píng)估和整改工作實(shí)踐，聚焦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，對(duì)標(biāo)新一輪審核評(píng)估要求，系統(tǒng)梳理了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的共性問(wèn)題，并將教育教學(xué)審核評(píng)估與專業(yè)認(rèn)...
高校信息專業(yè)青年教師平衡教學(xué)與科研的探討 [摘要] 高校信息專業(yè)青年教師在教學(xué)與科研工作中，要正確認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)與科研之間相輔相成、融合促進(jìn)的關(guān)系，意識(shí)到平衡教學(xué)與科研工作的必要性。在分析總結(jié)平衡教學(xué)與科研面臨教學(xué)任務(wù)繁重、科研條件受限、生活壓力大等困難的基礎(chǔ)上，認(rèn)為高校信息專業(yè)...
“十四五”時(shí)期中國(guó)應(yīng)急管理人才培養(yǎng)模式探析 [摘要] 針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段應(yīng)急管理人才供需不平衡，民眾應(yīng)急專業(yè)知識(shí)普及率低，高校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型應(yīng)急管理領(lǐng)域人才需求的現(xiàn)狀，在分析目前應(yīng)急管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外應(yīng)急管理人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《中共中央關(guān)于制定國(guó)...
積極心理學(xué)視野下技工院校工匠精神培育研究 [摘要] 將積極心理學(xué)融入技工學(xué)校心理教育，從職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)行為等方面培養(yǎng)中職學(xué)生的工匠精神。從校園文化建設(shè)、產(chǎn)教研融合方式方法、與企業(yè)的深度融合、學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)學(xué)生的積極職業(yè)心理，萌發(fā)他們的工匠意識(shí)。介紹江...

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下小語(yǔ)種課程教學(xué)改革探析 [摘要] 工程教育專業(yè)認(rèn)證是提高我國(guó)工程教育質(zhì)量、促進(jìn)國(guó)際化專門(mén)人才培養(yǎng)的重要手段。在新的時(shí)代背景下，面向工程教育專業(yè)認(rèn)證需要的專業(yè)外語(yǔ)課程依照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)要求進(jìn)行課程改革勢(shì)在必行。通過(guò)對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中與跨文化交際、外語(yǔ)...
一流專業(yè)建設(shè)背景下課程教學(xué)改革探索 [摘要] 針對(duì)地方高校電類專業(yè)三門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程“電路原理”“模擬與數(shù)字電子技術(shù)”“微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)”教學(xué)目前需關(guān)注的新問(wèn)題，提出一種電類專業(yè)基礎(chǔ)“金三角”課程教學(xué)改革方案，以構(gòu)建鼎力國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的“金三角”?；诜稀敖鹑?..
智慧教室環(huán)境下的“現(xiàn)代傳感技術(shù)及應(yīng)用”教學(xué)改革 [摘要] 隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代傳感技術(shù)及其應(yīng)用也日益廣泛，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是非常值得教育工作者深思的。基于智慧教室環(huán)境，對(duì)“現(xiàn)代傳感技術(shù)及應(yīng)用”課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革。在學(xué)...
專業(yè)認(rèn)證背景下“教育心理學(xué)”課程的改革實(shí)踐 [摘要] 師范類專業(yè)認(rèn)證是全面提高師范類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措?！敖逃睦韺W(xué)”作為特殊教育師范本科專業(yè)的專業(yè)必修課，是支撐特殊教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成的重要課程。圍繞師范類專業(yè)認(rèn)證三大理念，分析教育心理學(xué)在特殊教育專業(yè)教...
“材料成形設(shè)備與控制”課程改革 [摘要] 材料成形設(shè)備是實(shí)現(xiàn)材料成形工藝的載體，現(xiàn)有授課內(nèi)容主要講授常見(jiàn)材料成形設(shè)備結(jié)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)原理，滯后于市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，難以滿足新工科建設(shè)培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才的要求。因此提出面向新工科建設(shè)的“材料成形設(shè)備與控制”課程建...
“蔬菜栽培學(xué)”實(shí)踐教學(xué)改革模式的探索 [摘要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變革，對(duì)“蔬菜栽培學(xué)”實(shí)踐課程改革新模式的探索與研究刻不容緩?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅是課程本身的重要補(bǔ)充，也是一種應(yīng)市場(chǎng)所需、應(yīng)時(shí)代而生的新型教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。根...
給排水科學(xué)與工程專業(yè)“水力學(xué)”課程思政改革探索 [摘要] 以給排水科學(xué)與工程專業(yè)“水力學(xué)”課程作為研究的切入點(diǎn)，對(duì)“水力學(xué)”課程思政進(jìn)行探索。通過(guò)調(diào)查研究課程思政建設(shè)現(xiàn)狀、提升專業(yè)教師思想政治素質(zhì)、將思政元素融入課程教學(xué)內(nèi)容、充分利用教學(xué)信息化資源和手段實(shí)現(xiàn)課程思政教育中課堂主渠道的功...
基于MOOC平臺(tái)的“英語(yǔ)閱讀”教學(xué)改革 [摘要] 針對(duì)“英語(yǔ)閱讀”教學(xué)中存在的課堂閱讀量不足、閱讀材料面窄、信息技術(shù)應(yīng)用不足、學(xué)生課后作業(yè)難以督促檢查等問(wèn)題，基于移動(dòng)學(xué)習(xí)理論實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式。在MOOC平臺(tái)上建立在線教學(xué)資源，主要資源包括PPT、擴(kuò)展閱讀材料、作業(yè)、討論...

研究生專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐 [摘要] 針對(duì)材料類碩士研究生的學(xué)科核心課程“現(xiàn)代金屬材料分析檢測(cè)技術(shù)”在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在授課中采用雙語(yǔ)教學(xué)、案例研討式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以及基于學(xué)生研究方向的分組匯報(bào)等進(jìn)行教學(xué)改革，建設(shè)...
“工程光學(xué)”課程思政的探索與實(shí)踐 [摘要] 專業(yè)課課程思政建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的重要組成部分，是我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。“工程光學(xué)”是儀器和光電類專業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，挖掘和提煉課程中蘊(yùn)含的思政元素，將其融入“工程光學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行...
“固態(tài)相變?cè)怼币涣髡n程“五位一體”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [摘要] 課程是人才培養(yǎng)的核心要素，需要把知識(shí)傳授同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持目標(biāo)和過(guò)程統(tǒng)一、問(wèn)題和對(duì)策統(tǒng)一、設(shè)計(jì)和實(shí)施統(tǒng)一，其核心是立德樹(shù)人。以國(guó)家一流課程“固態(tài)相變?cè)怼睘槔?，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向、以課程思政為引擎、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中...
智能交通類通識(shí)教育課程混合式教學(xué)探索 [摘要] 針對(duì)交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下智能交通人才培養(yǎng)需求和通識(shí)教育課程建設(shè)要求，為解決“智能交通系統(tǒng)”通識(shí)教育選修課程教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，優(yōu)化提升課程內(nèi)容，深化教學(xué)設(shè)計(jì)，改善教學(xué)手段，凝練課程特色，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展混合式教學(xué)探索。應(yīng)用信息...
青少年交通運(yùn)輸科普教育探索與實(shí)踐 [摘要] 交通運(yùn)輸工程科普教育活動(dòng)對(duì)于普及交通運(yùn)輸科學(xué)技術(shù)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、吸引優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考交通運(yùn)輸專業(yè)、投身交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。以上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站交通運(yùn)輸工程實(shí)踐站的建設(shè)為例，探索實(shí)踐了參觀體驗(yàn)為切入、科普讀物為輔...
新工科背景下交通仿真課程教學(xué)探索與實(shí)踐 [摘要] “交通仿真”課程在支撐交通工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，新工科背景下的人才培養(yǎng)需求對(duì)該課程提出了新的要求。針對(duì)“交通仿真”課程教學(xué)中的不足，廣泛分析國(guó)內(nèi)外在教學(xué)方法與內(nèi)容上的差異，提出包括完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、...
服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)的地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)探索 [摘要] 地質(zhì)實(shí)習(xí)是地質(zhì)類專業(yè)課程教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，以先進(jìn)的教學(xué)思想為指引，探索服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)方案。通過(guò)分析學(xué)生學(xué)情，制定實(shí)習(xí)路線，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍開(kāi)展教學(xué);在地質(zhì)實(shí)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，并建立...
基于OBE理念的沉積學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)探索 [摘要] 野外實(shí)踐教學(xué)是沉積學(xué)教學(xué)必不可少的組成部分。以成果為導(dǎo)向的本科生培養(yǎng)理念是工程教育的核心。在三門(mén)沉積學(xué)有關(guān)的野外實(shí)踐課程教學(xué)中，探索了基于OBE理念的沉積學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)改革。首先圍繞各專業(yè)培養(yǎng)方向，設(shè)定差異化的野外教學(xué)目標(biāo);有的...
基于超星泛雅平臺(tái)的教考分離研究與實(shí)踐 [摘要] 教考分離可以在很大程度上體現(xiàn)考試的公開(kāi)性、公平性與公正性，也是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重要舉措，順應(yīng)了新時(shí)代社會(huì)大眾對(duì)高校教育隊(duì)伍建設(shè)的要求，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保證。近年來(lái)，超星泛雅平臺(tái)已經(jīng)在我國(guó)的各類各級(jí)高校的課程信息...
我國(guó)社區(qū)教育融入社區(qū)治理新格局的探索與實(shí)踐 [摘要] 《教育部等九部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》指出：“推動(dòng)社區(qū)教育融入社區(qū)治理，不斷豐富社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容”，由此可見(jiàn)，社區(qū)教育在社區(qū)治理環(huán)節(jié)中的重要作用。通過(guò)分析社區(qū)教育在社區(qū)治理中的重要作用和兩者之間的關(guān)系，選取9個(gè)社區(qū)，圍...

“材料成型自主設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)”持續(xù)性改進(jìn)研究 [摘要] 基于OBE理念和專業(yè)特色，介紹了“材料成型自主設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)”課程與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從課程教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面分析了原綜合實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題。結(jié)合綜合實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，建立了材料成型自主設(shè)計(jì)綜合實(shí)...
病例導(dǎo)入式教學(xué)法在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究 [摘要] 為分析病例導(dǎo)入式教學(xué)法在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法與應(yīng)用效果，將2020年口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生納入研究，其中一班的30名學(xué)生納入對(duì)照組，二班的30名學(xué)生納入觀察組，評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的綜合教學(xué)效果。結(jié)果表明：觀察組學(xué)生的理論知識(shí)考核成績(jī)與實(shí)...
信息技術(shù)與法學(xué)課程整合的教學(xué)模式探究 [摘要] 新時(shí)期教育背景下，課程教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合程度越來(lái)越高，信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了教學(xué)技術(shù)的變革，為課程教學(xué)提供了多種形式的輔助。法學(xué)課程兼具理論性與實(shí)踐性，高素質(zhì)的法學(xué)人才既要熟練掌握龐大的法學(xué)知識(shí)體系，又要具備應(yīng)用法學(xué)知識(shí)靈活解決...
多學(xué)科協(xié)同教學(xué)的應(yīng)用初探 [摘要] 新醫(yī)科背景下，高等醫(yī)學(xué)教育改革以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的卓越醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)融合。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展，我校病原生物學(xué)系聯(lián)合病理學(xué)系、免疫學(xué)系，將多學(xué)科協(xié)同教學(xué)模式應(yīng)用于“人獸共患病學(xué)”課程教學(xué)中。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教...
以問(wèn)題為導(dǎo)向教學(xué)法在康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的應(yīng)用 [摘要] 以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)法逐步應(yīng)用于現(xiàn)代教育。該教學(xué)法以問(wèn)題為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生綜合運(yùn)用康復(fù)治療學(xué)的知識(shí)。深入分析康復(fù)治療學(xué)專業(yè)應(yīng)用PBL教學(xué)法的特點(diǎn)及實(shí)施方法，通過(guò)具體案例深入認(rèn)識(shí)該教學(xué)法的具體操作，通過(guò)分析應(yīng)用后的...
高?！鞍滩》乐巍蓖ㄗR(shí)課的教學(xué)啟示與思考 [摘要] 艾滋病是嚴(yán)重危害人民群眾身體健康和生命安全的重大傳染病，目前大學(xué)生已成為傳播和感染的重點(diǎn)人群。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取艾滋病防治知識(shí)的主要渠道，但網(wǎng)絡(luò)信息具有知識(shí)點(diǎn)零散和不系統(tǒng)等特征。有必要在高校開(kāi)設(shè)“艾滋病防治”課程，加強(qiáng)和落實(shí)學(xué)校艾...
課程思政在實(shí)踐教學(xué)中的建設(shè)初探 [摘要] 把思想政治教育融入專業(yè)課程，貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，培育時(shí)代新人是一項(xiàng)非常重要的工作。由于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展方式的特殊性，理論課程課程思政教育的方式方法，在實(shí)踐類課程中并不完全適用。以光學(xué)課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)、整體...
案例教學(xué)法在“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”雙語(yǔ)課程中的應(yīng)用 [摘要] 隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)很多企業(yè)選擇跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，向國(guó)際市場(chǎng)拓展?！皣?guó)際財(cái)務(wù)管理”課程（雙語(yǔ)）以跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理為視角，學(xué)習(xí)如何在中英雙語(yǔ)的商業(yè)環(huán)境里制定并實(shí)施經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)策略?；谪?cái)經(jīng)雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)難度，本課程采用案例教學(xué)法，...
醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校“醫(yī)護(hù)英語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)研究 [摘要] 為進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)水平，以“醫(yī)護(hù)英語(yǔ)”課程為例，設(shè)計(jì)一種新型有效的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)模式。首先，在調(diào)查醫(yī)護(hù)工作崗位對(duì)英語(yǔ)需求的前提下，針對(duì)“醫(yī)護(hù)英語(yǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出新的課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念;其次，根據(jù)課程開(kāi)發(fā)流程，從網(wǎng)絡(luò)平...
基于PBL教學(xué)法的“字體設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)研究 [摘要] 我國(guó)高校目前“字體設(shè)計(jì)”課程教學(xué)模式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力差、創(chuàng)造能力差。從基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)教學(xué)理論出發(fā)，對(duì)“字體設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)果表明：基于PBL的教學(xué)法模擬了學(xué)生就業(yè)后可能面臨的實(shí)際情境，使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維...

工業(yè)4.0背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：意蘊(yùn)、困境與啟示 [摘要] 在以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能為主要發(fā)展特征的工業(yè)4.0時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是國(guó)家宏觀戰(zhàn)略需求，也是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要舉措。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的界定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程的系統(tǒng)模型和運(yùn)行機(jī)制三方面分析工業(yè)4.0時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵;...
西部高校“作物栽培學(xué)”課程思政教學(xué)探索 [摘要] 大學(xué)專業(yè)課程思政教育的關(guān)鍵是教師有意識(shí)、有計(jì)劃地將思政元素與課程教學(xué)內(nèi)容深度融合，將符合社會(huì)主義核心價(jià)值的思想和觀念有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程。基于科教融合和產(chǎn)教協(xié)同模式，探討農(nóng)學(xué)專業(yè)“作物栽培學(xué)”課程在教學(xué)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、...
“病理生理學(xué)”課程思政建設(shè)的實(shí)踐與反思 [摘要] “病理生理學(xué)”是醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間早期接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段是進(jìn)行醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。在高等教育“三全育人”方針的指導(dǎo)下，病理生理學(xué)教研室從教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)課程思政的課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施進(jìn)行實(shí)踐...
脫貧攻堅(jiān)精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑 [摘要] 脫貧攻堅(jiān)精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是賡續(xù)傳承偉大民族精神和時(shí)代精神的寶貴財(cái)富，將此融入大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，并能夠形成提升認(rèn)同，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念;增強(qiáng)認(rèn)知，引領(lǐng)大學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代使命;精神觀照...
高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考 [摘要] 從人才培養(yǎng)方案的定義和我國(guó)國(guó)情出發(fā)，明確高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)和關(guān)鍵，基于對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)與崗位對(duì)口情況的調(diào)研及反饋，總結(jié)了高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中存在的不足，詳細(xì)分析了高職高專...
融媒體背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人模式的探究 Research on Network Ideological and Political Education System in Vocational Colleges under the Background of Media Conv...