中國(guó)教育技術(shù)裝備

2023年08期

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《中國(guó)教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號(hào)：82-975）是由教育部主管、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、《中國(guó)教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開(kāi)

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深度學(xué)習(xí)視域下混合式教學(xué)模式實(shí)施路徑研究 摘要隨著信息化時(shí)代教育變革的推進(jìn)，混合式教學(xué)逐漸成為當(dāng)前主流教學(xué)模式，提高混合式教學(xué)質(zhì)量成為重要議題。從課前、課中、課后三階段探討教師職業(yè)道德課程實(shí)施混合式教學(xué)的路徑，包括優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境、提升教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、結(jié)果導(dǎo)向改進(jìn)...

我國(guó)海島地理研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)的思考與探討 摘要地理研學(xué)旅行備受學(xué)術(shù)界關(guān)注，然而，尚鮮見(jiàn)關(guān)于海島地理研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)的思考和報(bào)道。從分析海島地理研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意義入手，探討廣東省南澳縣的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)南澳海島地理研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)進(jìn)行思考和探討，為南澳縣及全國(guó)特色研...

后疫情新形勢(shì)下高校多媒體設(shè)備管理研究 摘要后疫情形勢(shì)下，當(dāng)教師與學(xué)生回歸校園后，多媒體設(shè)備依舊被使用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體設(shè)備管理面臨新的挑戰(zhàn)。如何保證使用前后的安全性以及如何處理好在使用管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，成為后疫情新形勢(shì)下高校多媒體設(shè)備管理研究的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞后疫...
基于層次分析法的大學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)方法 摘要基于教育現(xiàn)代化背景，對(duì)大學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度進(jìn)行研究。運(yùn)用層次分析法將反映學(xué)生線上學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度的指標(biāo)進(jìn)行層次分解，構(gòu)建指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。建議提升教師教學(xué)能力及治學(xué)態(tài)度、改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合理安排網(wǎng)課時(shí)間優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)生生...

基于光纖通信的水下信息采集系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 摘要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的有力支撐?；趪?guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目，圍繞現(xiàn)代海洋信息觀測(cè)的實(shí)時(shí)性需求，創(chuàng)新性地提出基于光纖通信的水下信息采集方式，通過(guò)研究和攻克多路傳感器接口、全鏈路協(xié)同通信等關(guān)鍵技術(shù)，完成系統(tǒng)樣機(jī)開(kāi)發(fā)，成功設(shè)...
高校智慧身份管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 摘要高校現(xiàn)階段的身份平臺(tái)已不能滿(mǎn)足實(shí)際需求，具體表現(xiàn)在缺乏人員多身份聚合能力、缺乏多組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理、缺乏標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接方式、缺乏多因子認(rèn)證能力等。因此，構(gòu)建以身份管理為核心，認(rèn)證管理、組織管理、標(biāo)簽管理、生物特征管理、授權(quán)管理為支撐的智慧身...
基于iWrite寫(xiě)作與評(píng)閱系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)者投入的研究 摘要基于iWrite寫(xiě)作與評(píng)閱系統(tǒng)在線同伴互評(píng)與面對(duì)面課堂教學(xué)融合即線上與線下教學(xué)融合，調(diào)查與研究對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)者投入（行為投入、情感投入和認(rèn)知投入）現(xiàn)象的影響，在此基礎(chǔ)上，分析相應(yīng)的教學(xué)措施。試圖使師生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到一定啟發(fā)，加速...
行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用探討 摘要行動(dòng)學(xué)習(xí)是近年來(lái)在企業(yè)較為流行的一種基于“做中學(xué)”的集體學(xué)習(xí)模式。分析行動(dòng)學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)及關(guān)鍵要素，基于行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)理論設(shè)計(jì)視覺(jué)化引導(dǎo)工具“群策群力匯談畫(huà)布”，以幫助教師在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力...
大數(shù)據(jù)背景下中醫(yī)藥高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)現(xiàn)狀與服務(wù)體系探究 摘要在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，篩選23所中醫(yī)藥高校并對(duì)其機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)和使用情況進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前中醫(yī)藥高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為構(gòu)建動(dòng)態(tài)可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)型中醫(yī)藥高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)提供參考。關(guān)鍵詞中醫(yī)藥高校；機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)；用戶(hù)需求...

基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)性模型構(gòu)建研究 摘要以5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)支撐的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境已成為教育教學(xué)的主要陣地，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)適應(yīng)性構(gòu)成要素的探討對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的提升至關(guān)重要。為有效評(píng)估學(xué)生在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平，采用混合研究方法構(gòu)建一個(gè)由6個(gè)一級(jí)維度、19...
應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語(yǔ)課程體系建構(gòu) 摘要大學(xué)英語(yǔ)是普通本科院校設(shè)置的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和語(yǔ)言文化修養(yǎng)。但目前的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)僅能滿(mǎn)足基礎(chǔ)語(yǔ)言需求，對(duì)后續(xù)語(yǔ)言應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究及職業(yè)活動(dòng)缺乏導(dǎo)向。在地方應(yīng)用型本科院校的建設(shè)背景和指導(dǎo)原則下，大學(xué)英語(yǔ)...
實(shí)施課程建設(shè) 推動(dòng)病理學(xué)教學(xué)改革 摘要課程建設(shè)是高校提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、更新教學(xué)理念、拓寬教學(xué)資源、探索高效教學(xué)方法、促進(jìn)教學(xué)科研能力、提高教學(xué)管理水平的過(guò)程。病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心課程，教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行一系列教育教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多元化教學(xué)方法、...
對(duì)接大健康產(chǎn)業(yè)構(gòu)建高職康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)群的實(shí)踐研究 摘要 “大健康”背景下，以康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群課程體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等改革的探討與實(shí)踐，探索工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)群雙元育人培養(yǎng)模式，為大健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供人才保障。關(guān)鍵詞大健康；高職；康復(fù)治療技術(shù)；...

基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 摘要當(dāng)前，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用與突破使得傳統(tǒng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的需求。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是一種根據(jù)我國(guó)國(guó)情和高職院校辦學(xué)實(shí)際而提出的新型人才培養(yǎng)模式。探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)對(duì)已有高職...

高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中大醫(yī)精誠(chéng)與大醫(yī)習(xí)業(yè)協(xié)同育人的有效路徑 摘要中醫(yī)藥教育是中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展、中醫(yī)文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程，高等中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)遵循中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律，以中醫(yī)藥內(nèi)容為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重中醫(yī)藥經(jīng)典理論和中醫(yī)藥臨床實(shí)踐、現(xiàn)代教育方式和傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，傳授中醫(yī)藥文化...
新工科背景下應(yīng)用型本科院校省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 摘要山西省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的全面布局與蓬勃發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)所需的智能制造科技人才提出更高的要求，進(jìn)而對(duì)新工科背景下應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)體系提出新的挑戰(zhàn)和要求。以山西能源學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，詳細(xì)剖析該專(zhuān)業(yè)在“省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)”建...
高職專(zhuān)業(yè)課程分類(lèi)教學(xué)的必然、內(nèi)涵與路徑 摘要高職課堂針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，基于專(zhuān)業(yè)技能（群）培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程（群）開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，在尊重差異、尊重個(gè)性、避免歧視的前提下，從教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯、教學(xué)組織邏輯和學(xué)習(xí)支持邏輯等方面構(gòu)建實(shí)施路徑，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞高職；專(zhuān)業(yè)...
基于OBE理念的微波技術(shù)與天線課程教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要微波技術(shù)與天線課程是信息與通信工程學(xué)科的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，針對(duì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采用基于成果導(dǎo)向教育理念進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，給出教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，并給出執(zhí)行OBE教育理念后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度情況，從使用學(xué)習(xí)效果來(lái)看，所采用的教學(xué)方...
社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在大學(xué)生思想政治教育中的作用 摘要大學(xué)生處于社會(huì)思想前沿，信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體和社交平臺(tái)等在校園生活里不斷輸入、輸出。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)刻影響著他們的思想和行為。研究社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在大學(xué)生思想政治教育中的作用，是做好育人工作和維...
基于TPACK理論的大學(xué)英語(yǔ)課程研究 摘要 TPACK是最近幾年關(guān)于信息技術(shù)與課程整合方法的一項(xiàng)研究熱點(diǎn)，被公認(rèn)為是通過(guò)技術(shù)整合教學(xué)策略服務(wù)于教學(xué)目的的重要工具，注重教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)、組織和設(shè)計(jì)作用，更強(qiáng)調(diào)課程有效設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。在大學(xué)英語(yǔ)課程研究中融入該理論，能全面推...
以實(shí)踐求實(shí)為引領(lǐng)的整流電路思政探索 摘要為實(shí)現(xiàn)立德育人的教學(xué)目標(biāo)，將思想培育引入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深度挖掘思政元素，為學(xué)生今后工作奠定能力基礎(chǔ)和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。電子技術(shù)課程實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛，在思政元素挖掘中以實(shí)踐精神、求真精神等為主線，能使知識(shí)講授與立德樹(shù)人要求融合得更加自...
面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人工智能課程體系改革探索 摘要大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為其復(fù)雜工程能力培養(yǎng)的重要且勢(shì)在必行的目標(biāo)。結(jié)合人工智能在大數(shù)據(jù)下的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人工智能課程體系改革進(jìn)行初步探索，讓計(jì)算機(jī)科學(xué)...
自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐 摘要根據(jù)應(yīng)用型地方本科高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)圍繞工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和新工科建設(shè)的要求，不斷完善課程體系和實(shí)踐教育體系，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心和三環(huán)節(jié)融合的實(shí)踐育人協(xié)同平臺(tái)...
數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)全過(guò)程改革研究 摘要疫情防控給線下教學(xué)帶來(lái)新的改變，線下會(huì)變成線上或者線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。這種影響有其有利的一面，可以將新的技術(shù)工具和教學(xué)方法與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相結(jié)合，消除時(shí)空障礙，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。課程組通過(guò)使用騰訊會(huì)議、超星學(xué)...
OBE理念下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用案例課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程之一，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和維護(hù)應(yīng)用型人才的課程。研究該課程在進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引入OBE課程理念，在OBE模式引領(lǐng)下對(duì)課程、教學(xué)方法與手段及課堂教學(xué)績(jī)效評(píng)估實(shí)施變革，使課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步...
環(huán)境工程微生物學(xué)教學(xué)改革探討 摘要環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課，該課程內(nèi)容多、知識(shí)抽象，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中知識(shí)傳授枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。結(jié)合河南工程學(xué)院授課情況，說(shuō)明該課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、考核方式等方面提出一些改革...
中國(guó)船舶業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)船舶工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求 摘要船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)中國(guó)船舶業(yè)轉(zhuǎn)型的新方向及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)各門(mén)課程的應(yīng)用性與時(shí)效性，在教學(xué)內(nèi)容中融入船舶市場(chǎng)發(fā)展新理念，以實(shí)踐性教學(xué)為主，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)更加適合企業(yè)需求的人才。關(guān)鍵詞數(shù)...
職業(yè)院校課程診斷與改進(jìn)案例 摘要構(gòu)建全要素、信息化的教育質(zhì)量保證體系，自主開(kāi)展教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，在學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立完整且相對(duì)獨(dú)立的質(zhì)量保證機(jī)制，促進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，是高等職業(yè)院校持續(xù)提升辦學(xué)活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。關(guān)...
淺析課程思政對(duì)課程教學(xué)支撐畢業(yè)要求的強(qiáng)化作用 摘要課程思政作為一種全新的教育理念、思維方式和德育載體，正發(fā)揮著越來(lái)越重要的育人作用?；诠こ探逃J(rèn)證產(chǎn)出導(dǎo)向的教育教學(xué)體系，以數(shù)字圖像處理課程為例，在課程教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)課程思政教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程思政對(duì)畢業(yè)要求相關(guān)項(xiàng)的支...

混合式教學(xué)模式下的學(xué)生互評(píng)體制 摘要為了進(jìn)一步促進(jìn)和完善混合式教學(xué)，從混合式教學(xué)的反饋角度入手，闡述混合式教學(xué)中使用學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)方式的必要性，經(jīng)過(guò)訪談法和觀察法的研究之后，總結(jié)學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)存在的不足，提出促進(jìn)互評(píng)體制發(fā)展的五大原則：明確提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、保證評(píng)價(jià)過(guò)程客觀公...
材料科學(xué)基礎(chǔ)線下為主、線上為輔混合教學(xué)模式初探 摘要近年來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”混合式教學(xué)模式的興起，逐步引入線上教學(xué)手段豐富線下教學(xué)理論基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式成為廣大教學(xué)工作者改革實(shí)踐的熱點(diǎn)。在材料科學(xué)基礎(chǔ)課程中開(kāi)展“線下為主、線上為輔”的混合教學(xué)模式，形成課前、課中、課后的交互式教學(xué)...
基于SPOC的公選課線上教學(xué)實(shí)踐探索 摘要基于公選課的教學(xué)實(shí)踐，提出基于SPOC的公選課線上教學(xué)有望破解公選課面臨的諸多難題?；赟POC的公選課在線教學(xué)應(yīng)在精準(zhǔn)課程定位基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證資源質(zhì)量，充分進(jìn)行在線教學(xué)準(zhǔn)備，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)實(shí)施，采用多種督學(xué)方式，嚴(yán)格課...

成果導(dǎo)向型模式在醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐 摘要針對(duì)醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要性，提出成果導(dǎo)向型的醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以及增強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)、學(xué)會(huì)運(yùn)用工程技術(shù)手段解決實(shí)際臨床問(wèn)題的思路和辦法，以成果價(jià)值取向激勵(lì)醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成密切合作的意識(shí)，對(duì)...
磁致旋光效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 摘要針對(duì)目前高校開(kāi)設(shè)的磁致旋光效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中存在的不足，將相關(guān)實(shí)驗(yàn)公式進(jìn)一步推導(dǎo)，得到同種旋光玻璃的費(fèi)爾德常數(shù)和入射光波波長(zhǎng)的數(shù)學(xué)關(guān)系，并將其擴(kuò)充到實(shí)驗(yàn)中，使得該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在內(nèi)容設(shè)計(jì)上更加飽滿(mǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)和完善。關(guān)鍵詞磁致旋光效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)；費(fèi)爾德...
信號(hào)分析綜合性探究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要針對(duì)信號(hào)與系統(tǒng)以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重大、缺乏軟件實(shí)驗(yàn)、學(xué)生主動(dòng)思考少等不足，開(kāi)展信號(hào)分析綜合性探究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐工作。將關(guān)于信號(hào)分解、合成、取樣與恢復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)融合，擴(kuò)展編制信號(hào)分析程序的軟件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把原有三次實(shí)驗(yàn)整合為八...

新工科背景下電氣專(zhuān)業(yè)基于產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式研究 摘要研究新工科背景下電氣專(zhuān)業(yè)基于產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合國(guó)家教育方針、教育理念和學(xué)校人才培養(yǎng)定位要求，考慮目前電氣專(zhuān)業(yè)存在學(xué)生協(xié)同培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足、人才培養(yǎng)資源共享機(jī)制和交流協(xié)調(diào)機(jī)制有待完善等問(wèn)題，提出加強(qiáng)課程體系改革、加強(qiáng)...
汽車(chē)電器與電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)在汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)汽車(chē)電器與電子技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；汽車(chē)電器與電子技術(shù) 中圖分類(lèi)號(hào)：G642...
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在無(wú)人機(jī)系統(tǒng)技術(shù)勤務(wù)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 摘要針對(duì)無(wú)人機(jī)系統(tǒng)技術(shù)勤務(wù)課程實(shí)踐課時(shí)量大，且與后續(xù)崗位任職緊密關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)“教員示范，學(xué)員操作”的教學(xué)模式，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到課程實(shí)踐教學(xué)中。首先，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本原理和實(shí)施步驟，探索該課程采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的可行...
綜合實(shí)踐課程思政教學(xué)路徑研究 摘要綜合實(shí)踐課程涉及課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，其課程思政具有一定的獨(dú)特性。提高教師和學(xué)生的課程思政意識(shí)是關(guān)鍵；充分挖掘綜合實(shí)踐課程課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的思政元素是實(shí)現(xiàn)課程思政的主要途徑；完善評(píng)價(jià)體系是有效開(kāi)展課程思政的重要措施。綜合實(shí)踐...
校企共育建筑裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究 摘要針對(duì)當(dāng)?shù)丶皣?guó)內(nèi)建筑裝潢行業(yè)的人才需求，校企共育是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，可以完善校企的利益平衡和持續(xù)發(fā)展。利用校企雙方的資源，推動(dòng)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，打造產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)型人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。關(guān)鍵詞校企共育；人才培養(yǎng)；...
基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法 摘要針對(duì)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過(guò)程中因課時(shí)和考核形式限制導(dǎo)致的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐少、創(chuàng)新能力弱等問(wèn)題，提出一種基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法。在分析運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為牽引，探索建立融合課堂案例、綜合實(shí)驗(yàn)和建模競(jìng)賽的運(yùn)籌...