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摘 要 TPACK是最近幾年關(guān)于信息技術(shù)與課程整合方法的一項(xiàng)研究熱點(diǎn),被公認(rèn)為是通過技術(shù)整合教學(xué)策略服務(wù)于教學(xué)目的的重要工具,注重教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)、組織和設(shè)計(jì)作用,更強(qiáng)調(diào)課程有效設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。在大學(xué)英語課程研究中融入該理論,能全面推進(jìn)技術(shù)、教學(xué)策略和英語內(nèi)容知識(shí)的融合,全面發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的價(jià)值,增強(qiáng)教學(xué)效果。(剩余6367字)
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基于TPACK理論的大學(xué)英語課程研究
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