教育與職業(yè)(下)

2024年07期

收藏成功

微博空間微信

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)期刊。研究職教理論，深化職教改革，溝通教育與職業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更好的結(jié)合，反映和報(bào)道各類(lèi)... 展開(kāi)

類(lèi)型

月刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

職業(yè)教育中高本一體化人才培養(yǎng)的課程制度設(shè)計(jì)探析 ［摘要］職業(yè)教育中高本一體化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是課程體系一體化，中高本一體化的職業(yè)教育課程制度直接影響課程體系一體化建設(shè)的質(zhì)量?；诒倔w論、類(lèi)型論、系統(tǒng)論視角闡述中高本一體化人才培養(yǎng)的職業(yè)教育課程制度內(nèi)涵，可以從規(guī)則、對(duì)象、理念、載體四個(gè)層面得...
中高職一體化的亞洲模式比較及啟示 ［摘要］促進(jìn)中高等職業(yè)教育之間高質(zhì)量、一體化銜接，是構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相較于西方教育體系，亞洲國(guó)家及地區(qū)的教育體系與我國(guó)大陸存在更多共通之處，這些經(jīng)濟(jì)體的教育實(shí)踐有著更為直接的借鑒意義。通過(guò)系統(tǒng)梳理日本、韓國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)...

市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的政策起點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)和破解重點(diǎn) ［摘要］市域產(chǎn)教聯(lián)合體是區(qū)域性產(chǎn)教科深度融合發(fā)展的新模式。從政策起點(diǎn)來(lái)看，市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)旨在全面深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；完善現(xiàn)代職教體系，促進(jìn)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索全周期人才培養(yǎng)范式；聚合區(qū)域產(chǎn)教資源，...
數(shù)字技術(shù)賦能地方政府職業(yè)教育治理的內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及實(shí)踐路徑 ［摘要］大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)廣泛而深刻的影響，推動(dòng)職業(yè)教育治理的變革。以數(shù)字技術(shù)賦能地方政府職業(yè)教育治理，能夠增強(qiáng)地方政府職業(yè)教育治理的韌性、提升科學(xué)性、促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合，充分發(fā)揮地方政府在職業(yè)教育治...
生成式人工智能背景下高職院校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的技術(shù)特征、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施 ［摘要］生成式人工智能正不斷滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，引發(fā)職業(yè)教育變革浪潮。生成式人工智能的嵌入使高職院校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo)呈現(xiàn)精準(zhǔn)化和效能化特征，評(píng)價(jià)內(nèi)容呈現(xiàn)豐富化和高速化特征，評(píng)價(jià)形式呈現(xiàn)一體化和智能化特征，評(píng)價(jià)環(huán)境呈現(xiàn)多元化和全景化...

職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵意蘊(yùn)、邏輯理路與路徑選擇 ［摘要］建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是現(xiàn)場(chǎng)工程師發(fā)展的重要議題，現(xiàn)場(chǎng)工程師的多元素養(yǎng)需要“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)給予保障，進(jìn)行“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要以理論與實(shí)踐并行的目標(biāo)為導(dǎo)向、科學(xué)性與人文性并重的制度來(lái)規(guī)范、德才兼?zhèn)涞膱F(tuán)隊(duì)文化進(jìn)行熏陶、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍進(jìn)...
基于區(qū)域差異性的廣東省高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性研究 ［摘要］戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有引領(lǐng)帶動(dòng)作用，是職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)方向。由于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在不同區(qū)域的分布和發(fā)展差異較大，對(duì)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置的需求呈現(xiàn)出明顯的地域性和異質(zhì)性特征。因此，在推進(jìn)地方新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，需考慮區(qū)域產(chǎn)...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校專(zhuān)業(yè)與課程升級(jí)建設(shè)路徑研究 ［摘要］數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)高職院校專(zhuān)業(yè)與課程改革，是時(shí)代之需、人才培養(yǎng)之需。教育現(xiàn)代化需要培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)的新型專(zhuān)業(yè)人才，高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)均需進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)改造。面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，高職院校的專(zhuān)業(yè)與課程改革需契合產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)資源整...
高職院校專(zhuān)業(yè)教育與勞動(dòng)教育融合育人的價(jià)值、困境與優(yōu)化路徑 ［摘要］專(zhuān)業(yè)教育與勞動(dòng)教育融合育人是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需，是高校培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求?，F(xiàn)實(shí)中高職院校“專(zhuān)勞融合”育人工作存在理念更新與市場(chǎng)需求不匹配、融合點(diǎn)契合不緊密、評(píng)價(jià)體...

社會(huì)學(xué)制度主義視角下適應(yīng)積極老齡化的老年教育發(fā)展困境與突破路徑 ［摘要］立足積極老齡化理念剖析老年教育發(fā)展的困境并尋求突破路徑，已成為應(yīng)對(duì)人口老齡化現(xiàn)象的時(shí)代命題。從老年教育發(fā)展的關(guān)鍵維度看，其制度支撐、條件保障、觀(guān)念認(rèn)知三個(gè)方面與社會(huì)學(xué)制度主義中規(guī)制、規(guī)范、文化—認(rèn)知三大要素高度適配。因此，基于社會(huì)學(xué)...
老年健康教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐困境與優(yōu)化路徑 ［摘要］老年健康教育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)于提高老年教育質(zhì)量、適應(yīng)積極老齡化社會(huì)趨勢(shì)、促進(jìn)老年人健康素養(yǎng)提升以及推動(dòng)行業(yè)發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前老年健康教育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在職業(yè)信念不強(qiáng)、服務(wù)支持不足和專(zhuān)業(yè)理念滯后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根本原因在于其職業(yè)定位...

教育數(shù)字化背景下職業(yè)院校教師數(shù)字勝任力的模型構(gòu)建及推進(jìn)策略 ［摘要］教育數(shù)字化背景下對(duì)職業(yè)院校教師的能力要求不斷提升，為適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，教師要具備創(chuàng)新教育技能、提升核心素養(yǎng)、探尋研究意識(shí)及重塑未來(lái)形象的數(shù)字勝任力。依據(jù)多維整合、實(shí)踐導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)適應(yīng)、個(gè)性發(fā)展、持續(xù)改進(jìn)及倫理責(zé)任等原則，對(duì)國(guó)...
高職院校創(chuàng)客教師教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型與培養(yǎng)策略 ［摘要］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是高職院校增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要抓手，更是檢視其推進(jìn)內(nèi)部治理能力現(xiàn)代化水平的重要坐標(biāo)。作為引領(lǐng)創(chuàng)客教育發(fā)展的關(guān)鍵角色，創(chuàng)客教師的教學(xué)勝任力尤為重要。在廓清創(chuàng)客教師教學(xué)勝任力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以建構(gòu)包含創(chuàng)客教學(xué)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)...
中西部縣域職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力提升研究 ［摘要］縣域職業(yè)教育為中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供重要的技能人才支撐，提高了中西部縣域職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前中西部縣域職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)面臨諸多困境，如人才培養(yǎng)偏離職業(yè)教育的技術(shù)屬...