行起于正 品臻于雅
——武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學的“雅行教育”(二)
“雅行教育”的發(fā)展歷程
“雅行教育”的探索是一個漸進演進的過程,在該過程中對現狀問題的厘析、理念的更新、實踐的優(yōu)化等彼此融匯、交織、沉淀與升華,呈現出“實踐—理論—再實踐—理論”不斷交替演進的過程。其實踐脈絡大致可以分為以下四個階段。
醞釀構建(2001年3月—2004年12月)。提出“雅行教育”立人主張,立足現實解決“培養(yǎng)什么人”的問題,構建“雅行教育”體系,細化標準,研制質量目標指南,具化“十個學會”目標,雅行教育初現雛形。(剩余4165字)