目錄

“弘揚(yáng)教育家精神”大家談

情懷：教育家精神的靈魂

編者按： 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)勉勵(lì)全國(guó)廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神，這為新...

教育家精神來(lái)自人間煙火

教育家精神是一個(gè)教育熱詞，引發(fā)大家關(guān)注討論。習(xí)近平總書(shū)記在2023年9月9日給全國(guó)優(yōu)秀教師代表致信時(shí)明確闡述并倡導(dǎo)了教育家精神，迅即引起巨大反響。教育家精神是教育本身應(yīng)有的一種寶貴財(cái)富、核心能量，自帶光芒，迫切需要在教育現(xiàn)實(shí)中弘揚(yáng)和光大，進(jìn)...

內(nèi)修外化 覺(jué)己覺(jué)人

從勉勵(lì)廣大教師做“四有”好老師，到強(qiáng)調(diào)教師要成為“大先生”，再到深刻闡釋教育家精神的核心要義，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師寄予了深切厚望。尤其是對(duì)教育家精神的闡述，這既是總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提出的新要求，又是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的新理念，體現(xiàn)了...

教育家精神照耀我們前行

2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，號(hào)召大家大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。 教育家精神是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的進(jìn)一步豐富、完善和升華，是對(duì)新時(shí)代“...

校長(zhǎng)圓桌會(huì)

讓課間十分鐘“動(dòng)”起來(lái)

本期嘉賓： 景松峰 鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng) 張潔春 漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 楊紅怡 濟(jì)源示范區(qū)黃河路小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 周軍峰 清豐縣明月湖小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 主持人： 孫 儉（本刊編輯） 導(dǎo)讀： 近期，一些地方中小...

帶班有方

請(qǐng)把課間還給孩子們

課間活動(dòng)是學(xué)生的權(quán)利，是校園生活不可或缺的一部分。近期，一些地方中小學(xué)生在課間10分鐘被“約束”問(wèn)題，受到廣泛關(guān)注并上了“熱搜”，課間10分鐘的話(huà)題再次直擊育人價(jià)值、育人方式的核心問(wèn)題。為了讓學(xué)生“玩得好好的，練得壯壯的，學(xué)得棒棒的”，保障...

“大思政課”建設(shè)

大中小學(xué)“手拉手”，共創(chuàng)思政新局面

將思政教育貫穿兒童到少年再到青年的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，非常有必要。與此同時(shí)，作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課在育人過(guò)程中需解決“學(xué)段間、課程間內(nèi)容過(guò)度重復(fù)”“學(xué)段間銜接性不強(qiáng)”“大中小學(xué)教師‘各管一段’‘背靠背’教學(xué)”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 20...

共建“1+5”大中小一體化育人機(jī)制

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)校抓起，從娃娃抓起，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。 為全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政教育...

抓住青少年思政教育的關(guān)鍵期

推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，首先要充分認(rèn)識(shí)其意義。如果認(rèn)識(shí)不到位，那么工作動(dòng)力和自覺(jué)性就會(huì)不足，勢(shì)必影響工作的深入和育人效果。 要想收到理想的思政育人效果，我們必須遵循青少年身心成長(zhǎng)規(guī)律和思政教育規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段思政教育，從而實(shí)現(xiàn)大中...

眾議“雙減”

多措并舉破解課后服務(wù)難題

“雙減”政策的實(shí)施，加快了基礎(chǔ)教育減負(fù)增效的步伐。其中課后服務(wù)的推行，有效緩解了家長(zhǎng)“接送難”的問(wèn)題。與此同時(shí)，怎樣才能讓課后服務(wù)的形式內(nèi)容豐富起來(lái)？讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間場(chǎng)地大起來(lái)呢？為此，鄭州市二七區(qū)航海路小學(xué)從學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育...

課程視域下的數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)初探

2021年頒布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》指出“著力提高作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的專(zhuān)業(yè)水平，有效減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，推動(dòng)教育向縱深發(fā)展”。這對(duì)改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新的要求。 《義務(wù)教育...

老班開(kāi)講

班主任如何走向?qū)I(yè)化

編者按： “上面千條線(xiàn)，下面一根針”，用這句話(huà)來(lái)形容班主任的工作，恰如其分。班主任的工作牽動(dòng)著學(xué)校工作的方方面面，大到黨和國(guó)家育人政策的落實(shí)，小到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施落地，乃至每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒波動(dòng)、每位家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，無(wú)不依靠普通...

案例研討

說(shuō)真話(huà)永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)

【案例】 這天晚上我在家，手機(jī)上收到了照片，打開(kāi)一看，是年級(jí)主任發(fā)來(lái)的我班晚自習(xí)遲到的學(xué)生：小璐和小慧。剛開(kāi)學(xué)幾天，學(xué)生還沒(méi)有安定下來(lái)，遲到、自習(xí)課說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象屢禁不止，所以今晚年級(jí)主任值班，抓了幾個(gè)典型。我想，這倆孩子撞槍口上了，明天我得找...

教育現(xiàn)場(chǎng)

教師要堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)

編者按： 沈麗新，蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教師，“兒童成長(zhǎng)的陪伴者”，聯(lián)合國(guó)教科文組織“為中國(guó)而教”首批培訓(xùn)師，九江學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所兼職研究員，出版有《英語(yǔ)可以這樣教》《讓學(xué)生看見(jiàn)你的愛(ài)》《讓教育真正發(fā)生》《溫和堅(jiān)定做教師》等專(zhuān)著。...

心理健康

他為什么要作弊

成長(zhǎng)的路上從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，挫折、煩惱總會(huì)不期而至，而每個(gè)孩子也都有屬于自己的煩惱。這煩惱來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的方方面面。初中生正處于特殊的生理和心理發(fā)育期，這導(dǎo)致他們的心思很難“猜”。當(dāng)他們出了問(wèn)題，作為教師，我們要做的是平心靜氣，在合...

特色校園

讓生命因教育而出彩

1971年，洛陽(yáng)市東方第二初級(jí)中學(xué)建校。多年來(lái)，她牢記初心，踐行使命，在社會(huì)各界的大力支持下不斷發(fā)展，由小到大、由弱到強(qiáng)，成為洛陽(yáng)市的品牌學(xué)校。 2018年，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地提出“三品”辦學(xué)思想：把東方二中打造成一所具有區(qū)域示范引領(lǐng)...

專(zhuān)題研討

探索深度學(xué)習(xí) 培育高階思維

隨著義務(wù)教育課程改革的不斷深化，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為語(yǔ)文教育工作者共同關(guān)注的話(huà)題。語(yǔ)文核心素養(yǎng)涵蓋語(yǔ)言、思維、審美、文化傳承四個(gè)維度，其中“思維的發(fā)展與提升”指向的是學(xué)生的高階思維。高階思維指學(xué)生在復(fù)雜情境中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的整合...

論新課標(biāo)背景下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的民族精神和道德理念，是新時(shí)代青少年世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、理想信念建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)有著重要意義。2022年4月，教育部公布了新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)...

課題研究

新高考背景下實(shí)施選課走班制的困境與對(duì)策

新高考背景下，在普通高中實(shí)施選課走班制會(huì)給學(xué)校建設(shè)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。為穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面分析選課走班制實(shí)施所面臨的困境，探索符合校情的解決之策，以期為大家提供參考。 一、實(shí)施選課走班制面臨的困境 1.現(xiàn)...

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的《法律與生活》結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究

提高青少年的法治素養(yǎng)，是高中階段思想政治學(xué)科新教材選擇性必修2《法律與生活》的重要目標(biāo)。2023年《法律與生活》陸續(xù)投入河南省各高中學(xué)校使用，全新的教學(xué)模塊給一線(xiàn)思政教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，對(duì)《法律與生活》的結(jié)構(gòu)化...

“5+1”模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

新課改要求，教師不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師只有在課堂上真正調(diào)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全員、全程參與，我們的課堂才能真正實(shí)現(xiàn)高效。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的理想課堂呢？ ...

從物理教學(xué)走向?qū)W科育人

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育物理課程要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課是一種常見(jiàn)課型，在復(fù)習(xí)課中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，也是應(yīng)有之義。 本文以物理八年級(jí)期...

勞動(dòng)教育

中小學(xué)勞動(dòng)課程師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展路徑

勞動(dòng)課程教師是新時(shí)代勞動(dòng)教育常態(tài)化實(shí)施的關(guān)鍵支撐。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）均明確提出：“采取多種措施，建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍?！薄?..

勞動(dòng)教育基地課程開(kāi)發(fā)的推進(jìn)路徑

勞動(dòng)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在教室內(nèi)、校園中完成。我們必須為學(xué)生提供真實(shí)、大任務(wù)、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有目的、有計(jì)劃地動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，完成一定的勞動(dòng)任務(wù)（項(xiàng)目），從而確保勞動(dòng)教育真實(shí)有...

普通高中勞動(dòng)和通用技術(shù)統(tǒng)籌實(shí)施的創(chuàng)新研究

勞動(dòng)教育作為“五育”之一，在立德樹(shù)人中承擔(dān)著獨(dú)特的使命。然而，受應(yīng)試思維影響，普通高中勞動(dòng)教育往往被弱化，普遍存在無(wú)課程、不扎實(shí)等問(wèn)題。為破解困境，鞏義市第二高級(jí)中學(xué)探索將通用技術(shù)課程和勞動(dòng)課程統(tǒng)籌實(shí)施，積累了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。 一、勞動(dòng)和...

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)

單篇課文教學(xué)中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)探究

單篇課文是單元組合的重要元素，是單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成的關(guān)鍵載體，由單篇課文生成的學(xué)習(xí)任務(wù)，既是單元學(xué)習(xí)任務(wù)的分解，又是促進(jìn)單元語(yǔ)文要素轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效途徑。那么，在單篇課文教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)呢？ 一、研究學(xué)習(xí)主體，巧設(shè)學(xué)習(xí)...

巧設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建小古文高效課堂

小古文是古代語(yǔ)言和文化的載體，蘊(yùn)含著豐富的修身、治學(xué)、交友等思想，有利于學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培植文化自信，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 然而，在傳統(tǒng)的小古文教學(xué)中，許多教師側(cè)重對(duì)字詞句的理解，常常逐字逐句地翻譯，在學(xué)生理解后要求...

“雙減”下寫(xiě)作教學(xué)模式的探索

隨著“雙減”的實(shí)施，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，要求更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。新時(shí)代，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要進(jìn)一步探索、創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)模式。 一、“雙減”對(duì)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的影響 “雙減”政策提出減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)為學(xué)生提...

教學(xué)新思維

創(chuàng)新德育工作，提高教學(xué)質(zhì)量

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，這要求我們必須堅(jiān)持德育為先，而學(xué)校的一切工作都是為教學(xué)服務(wù)的，都是以學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的。那么，如何創(chuàng)新學(xué)校德育工作，轉(zhuǎn)變觀(guān)念、改善方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量，就成為學(xué)校管理者需要深入研究的一個(gè)問(wèn)題。...

悅享其境 融合賦能

初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門(mén)學(xué)科，具有啟蒙性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，是高中乃至大學(xué)學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展核心素養(yǎng)有著不可替代的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，“用語(yǔ)多且碎、宏微結(jié)合難”是初中化學(xué)教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照...

基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的群文閱讀選文策略

為提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材提出“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)法，提倡教師從課內(nèi)向課外閱讀延伸，所謂課內(nèi)得法、課外用法。群文閱讀教學(xué)，讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、深閱讀，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。...

淺談?wù)Z言文字積累與梳理下的古詩(shī)詞教學(xué)方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性課程；語(yǔ)文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?？梢?jiàn)，語(yǔ)言文字...

小學(xué)信息科技學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的區(qū)域探索

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的成就表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)主要是聚焦學(xué)生主體、立足課程標(biāo)準(zhǔn)、基于多元證據(jù)，以及指向?qū)W生健康發(fā)展的實(shí)證分析與價(jià)值判斷的過(guò)程，具有管理性功能、服務(wù)性功能、發(fā)展性功能。依據(jù)新課標(biāo)，我們對(duì)信息科技學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有新...

論合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

初中課程承上啟下，而學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平直接影響其未來(lái)的發(fā)展。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，需要對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事物細(xì)致觀(guān)察，從中學(xué)會(huì)思考和分析。初中是學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意...

依托深度思維 開(kāi)展閱讀教學(xué)

當(dāng)前，有的教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)教法較為機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，很少進(jìn)行自主思考，無(wú)法把發(fā)散性思維充分發(fā)揮出來(lái)。課堂上學(xué)生與教師之間缺乏良好的互動(dòng)，難以收得良好的閱讀教學(xué)效果。另外，還有的教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，沒(méi)有把課內(nèi)閱讀和課外閱...

基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

隨著時(shí)代發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要作用不言而喻。在數(shù)學(xué)教育中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。開(kāi)展好基于核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)態(tài)度...

融入鄉(xiāng)土地理的單元作業(yè)設(shè)計(jì)

在新時(shí)代，要深化課堂教學(xué)改革，就要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)。基于此，筆者以高中地理中的《產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素》作業(yè)設(shè)計(jì)為例，探討如何在作業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)課標(biāo)要求，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 一、融入鄉(xiāng)土地理，指向地理學(xué)習(xí)過(guò)程的作業(yè)設(shè)計(jì)思路 學(xué)...

作文教學(xué)中的分層次教學(xué)探究

“尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵理念。初中作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用個(gè)性化教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，支持學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)真情...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的開(kāi)啟。語(yǔ)文新課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的目標(biāo)體系、結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容、表現(xiàn)型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的課程理念，體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育理念，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，旨在把立德樹(shù)...

幼教廣角

基于幼小銜接的家園共育路徑探索

幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家園協(xié)同做好幼小銜接，可以讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，奠定良好的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于全面提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。 家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)研、訪(fǎng)談，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在幼小銜接方面主要存在以下三個(gè)...

有效開(kāi)展中班幼兒建構(gòu)游戲的策略

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”本文以...

家園合作視域下的種植活動(dòng)方案研究

大自然是重要的教育資源，幼兒園鼓勵(lì)幼兒親近自然，可以讓幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展其形象思維，逐步發(fā)展其邏輯思維能力，為幼兒進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。家園合作視域下的幼兒種植活動(dòng)，為幼兒提供更多親近自然、融入自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒關(guān)注、關(guān)...

幼兒園環(huán)境教育的新實(shí)踐

幼兒園戶(hù)外環(huán)境是指幼兒園房舍以外的幼兒活動(dòng)領(lǐng)域，如操場(chǎng)、草地、玩沙區(qū)、種植區(qū)等。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、...