教育·教育實(shí)踐

2024年01期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類(lèi)新聞為重點(diǎn)，積極推廣各地教育部門(mén)改革經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進(jìn)單位和... 展開(kāi)

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樂(lè)享“唱和” “唱和”，原指歌唱時(shí)此唱彼和，交相呼應(yīng)?！斑@邊唱來(lái)那邊和”，歌劇《劉三姐》采用的就是這種形式。好處在于創(chuàng)設(shè)氛圍，對(duì)接時(shí)空，形成互動(dòng)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)。另外一種體式就是唱和詩(shī)，也稱(chēng)之為酬和詩(shī)，詩(shī)人白居易、元稹就特別擅長(zhǎng)寫(xiě)這樣的詩(shī)，一唱一和，你詠我嘆，...

論科技小院與研究生思想政治教育的有機(jī)融合 2023年5月1日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信：“得知大家通過(guò)學(xué)校設(shè)立的科技小院，深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問(wèn)，我很欣慰……希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，厚植愛(ài)...

戶(hù)外項(xiàng)目式建構(gòu)游戲中存在的問(wèn)題與對(duì)策 幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的游戲環(huán)境至關(guān)重要。在幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地，項(xiàng)目式建構(gòu)游戲作為一種受歡迎的活動(dòng)形式，吸引了許多幼兒的參與。通過(guò)這種游戲，幼兒可以在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我們也必須承認(rèn)，...
幼兒園一日生活中滲透勞動(dòng)教育的研究探析 勞動(dòng)是促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的一種實(shí)踐活動(dòng)，更是落實(shí)個(gè)人全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑?；诖?，在幼兒園一日教育環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將“立德樹(shù)人”這一素質(zhì)教育理念作為開(kāi)展教育活動(dòng)的前提，積極制定勞動(dòng)教育目標(biāo)，將勞動(dòng)教育內(nèi)容積極滲透在幼兒的一日生活中。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與勞...
基于核心素養(yǎng)提升的大概念統(tǒng)攝下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）的基本理念之一——教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐。高考命題趨向“綜合化”，題目覆蓋大概念；趨向“生活化”，題目注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；趨向“融合化”，知識(shí)的考查更加注重學(xué)科間交叉。為了適應(yīng)...
深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)生提出問(wèn)題能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查背景美國(guó)數(shù)學(xué)家保羅·哈爾莫斯（Paul Halmos）曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維...
“雙減”背景下，語(yǔ)文學(xué)科類(lèi)班本課的研究 一、課題提出的背景新華小學(xué)以“儒雅文化”為特色定位，以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指導(dǎo)，以新華小學(xué)品質(zhì)發(fā)展系統(tǒng)為引領(lǐng)，在辦學(xué)中讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，積極構(gòu)建“三類(lèi)十二項(xiàng)”儒雅課程體系。其中基礎(chǔ)類(lèi)課程由國(guó)家課程中的學(xué)科課程組成，包括語(yǔ)文...
“快樂(lè)讀書(shū)吧”微課教學(xué)的策略 “快樂(lè)讀書(shū)吧”是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的一大創(chuàng)新亮點(diǎn)，是課外閱讀教材化、課程化的突出表現(xiàn)，旨在讓學(xué)生多讀書(shū)，讀整本書(shū)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教材中共安排了12次“快樂(lè)讀書(shū)吧”，一二年級(jí)安排的是童謠、兒歌和故事，三到六年級(jí)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”在形式安...
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與新課程改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與新課程改革是兩大備受關(guān)注的重要議題。這兩者之間存在著緊密的聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)。新課程改革的推進(jìn)對(duì)中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時(shí)也為其提供了寶貴的機(jī)遇。面對(duì)這樣的背景，深入探討中小學(xué)...

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建途徑 在小學(xué)教育中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于我國(guó)教育改革向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要。為有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師不僅要整合身邊的課程資源，開(kāi)發(fā)并實(shí)施學(xué)生喜愛(ài)的課程內(nèi)容，更要善于評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)用性、立體性、實(shí)踐性等。本文基于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課...
基于情境教學(xué)活動(dòng)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果 在傳統(tǒng)小學(xué)教育教學(xué)體系中，美術(shù)學(xué)科并沒(méi)有得到足夠的重視，很多教師都沒(méi)有在相關(guān)教學(xué)工作中投入足夠的精力，所以也無(wú)法誘導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，難以?xún)?yōu)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，不利于學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。但是隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，這種情況慢慢有所變化，美...
基于新課標(biāo)理念“趣學(xué)巧練”教學(xué)方法探究 隨著新課程改革的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)效率成為廣大體育教師關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，從...
幼兒園家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)施路徑分析 孩子的一生要經(jīng)歷三種教育：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育非常重要，但無(wú)論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。”然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多家庭由于種種原因并沒(méi)有給予兒童很好的家庭教育...
借物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升 在課程教學(xué)階段，需要教師在認(rèn)清當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的形式基礎(chǔ)上，試著積極尋求和探索更多可以指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的方法與策略，以此來(lái)更好地達(dá)到既定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，真正意義上讓物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行成為學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課程的關(guān)鍵所在。一...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 在核心素養(yǎng)框架下，該如何有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，以提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力的提升。本文深入剖析核心素養(yǎng)理論在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，并結(jié)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題自覺(jué)意識(shí) 問(wèn)題自覺(jué)意識(shí)是指思維的問(wèn)題性心理，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)立即質(zhì)疑和提問(wèn)，從而產(chǎn)生一種探究意識(shí)的心態(tài)。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：有了問(wèn)題才會(huì)有思考，有了思考才能有解決問(wèn)題的辦法，由此可見(jiàn)問(wèn)題是鍛煉思維的有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師...
基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 在新課程改革與推行素質(zhì)教育的今天，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育質(zhì)量勢(shì)在必行。在提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力以及讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力，拓寬學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)面和課外學(xué)習(xí)能力視野，給予學(xué)生足夠全面的...
高中歷史教學(xué)中思維導(dǎo)圖工具的應(yīng)用與效果 高中歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，思維導(dǎo)圖這一教學(xué)工具在教學(xué)中越來(lái)越受到教師的認(rèn)可和重視。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以將復(fù)雜的知識(shí)信息進(jìn)行提煉、梳理、加工和輸出，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)大腦思維的直觀化和具體化...
自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，自主性的學(xué)習(xí)對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要。從幼兒園到高中，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性都得到了充分培養(yǎng)。從小到大，學(xué)生都應(yīng)該具備良好的自主性，從而更好地實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并且積極地參與到課堂活動(dòng)之中，從而更好地...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非智力因素的科學(xué)應(yīng)用 所謂非智力因素，是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、意志、習(xí)慣等內(nèi)容。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生非智力因素內(nèi)容進(jìn)行整合處理，因?yàn)閷W(xué)生圍繞非智力因素進(jìn)行重點(diǎn)研學(xué)，可以有效改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生非智力因素的充分發(fā)掘，能夠...
對(duì)家校配合教育的思考 古人云：“子不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)、師之惰?！睂W(xué)生的教育不能一切都交給學(xué)校教育。家庭教育不可或缺，必須與學(xué)校教育形成合力。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)需要經(jīng)常性溝通交流、協(xié)同配合，共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。這就要求我們不斷探索學(xué)校、教師與家長(zhǎng)有效溝通的方法...
“預(yù)測(cè)”閱讀：抽絲剝繭中的思維力躍升路徑 閱讀，作為一種基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力，廣泛存在于人類(lèi)社會(huì)各個(gè)角落，在語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中，閱讀更是重中之重。正因此，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)（以下稱(chēng)統(tǒng)編教材）從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置閱讀策略單元，明確提出“預(yù)測(cè)”“提問(wèn)”“閱讀有一定速度”和“有目的地閱讀”這四個(gè)閱讀...

淺析思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū) 近年來(lái)，腦科學(xué)研究的結(jié)果越來(lái)越表明，人類(lèi)的思維方式是發(fā)射性思維。發(fā)射性思維應(yīng)用于歷史教學(xué)中，落實(shí)在紙張上，就是思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，包含了課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，可以有效提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受...
初中英語(yǔ)朗讀“讀、賞、達(dá)、探”四位一體的教學(xué)策略 朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的方法之一，通過(guò)誦讀，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)語(yǔ)感、愉悅感和表達(dá)能力，還能夠提高自身的聽(tīng)力和理解能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師常常會(huì)遇到學(xué)生興趣不高、朗讀效果不佳的情況，所以還需要探索有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的朗讀...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)立足于核心素養(yǎng)形成的教學(xué)評(píng)價(jià) 目前，課程改革不斷推進(jìn)，在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。在“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究中指出，教師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境，以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。在...
以評(píng)促學(xué)：新課標(biāo)視域下的初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 以評(píng)促學(xué)是指教學(xué)評(píng)價(jià)不再脫離教學(xué)環(huán)節(jié)而存在，在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，診斷與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)未來(lái)的學(xué)習(xí)，落實(shí)新課標(biāo)要求，目的在于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)以“物質(zhì)的結(jié)晶”為例嘗試開(kāi)展以評(píng)促學(xué)的教學(xué)方式。一、立足中考，研究題目 2020年杭州中考卷...
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)策略 小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，其中道德與法治教育在塑造學(xué)生的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感方面起著關(guān)鍵作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，而道德與法治素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分。因此，設(shè)計(jì)有效的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的綜合...
初中信息科技課程中計(jì)算思維能力培養(yǎng)的研究與策略 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)學(xué)科，更是一種思維學(xué)科。特別是在初中階段，信息科技課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的重任。計(jì)算思維是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概...

小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)型課堂教學(xué)路徑規(guī)劃 生態(tài)本是指自然的、不加雕飾的事物。就課堂教學(xué)而言，生態(tài)型課堂則是能夠在多元情境中激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，凸顯學(xué)生主體地位的課堂。傳統(tǒng)課堂往往將關(guān)注點(diǎn)放在了知識(shí)的吸收和把握上，教師對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)，形式過(guò)于單一，僅僅靠講解分析的方式將知識(shí)硬生生地塞給學(xué)生。...
從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)寫(xiě)字能力 俗話說(shuō)“字如其人”，只有擁有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在寫(xiě)字時(shí)不急不躁，寫(xiě)出的字規(guī)范工整，才能在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真對(duì)待每一件事。并且，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的要求，寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字、鋼筆字是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考 隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等多方面不斷推陳出新，脫離以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，朝著素質(zhì)教育的方向延伸，將核心素養(yǎng)全面落實(shí)于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略 由于小學(xué)生的語(yǔ)言思維正處于初期發(fā)展階段，語(yǔ)言構(gòu)建能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力等方面的素質(zhì)比較薄弱，因此在學(xué)習(xí)課文時(shí)會(huì)顯得很吃力，遇到深刻一點(diǎn)的問(wèn)題便不知道如何作答。對(duì)此，教師要將閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，通過(guò)多元教學(xué)手段幫助學(xué)生提高自...
多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成了教育領(lǐng)域中的重要手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還可以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。然而，目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如教學(xué)資源獲取...
基于新課標(biāo)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略 在針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試展開(kāi)復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的復(fù)習(xí)，那么很難取得較為理想的考試結(jié)果。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、精神進(jìn)行領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找尋適合自己的復(fù)習(xí)方式與復(fù)習(xí)方法，并編制更為科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能...
生活化視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）要求小學(xué)美術(shù)課程應(yīng)助力學(xué)生感知與欣賞生活中的美，將美術(shù)課程與學(xué)生生活相結(jié)合。這體現(xiàn)出在生活化視角下，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化探索的必要性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該回歸生活、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)探索路徑 美術(shù)欣賞課是初中美術(shù)課程的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、表達(dá)能力、探索能力、合作能力的主陣地。由于欣賞課的課時(shí)較少，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在欣賞課教學(xué)中有機(jī)融入趣味元素，創(chuàng)新課程程序設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用情境教學(xué)，借助多元化教學(xué)對(duì)接點(diǎn)，...
基于整體設(shè)計(jì)的高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略 近年來(lái)，隨著信息化、智能化產(chǎn)品的面世，越來(lái)越多的崗位開(kāi)始被人工智能所取代，這一局面給教育界敲響了警鐘，越來(lái)越多的教育者開(kāi)始就“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生才能更好地融入這個(gè)高度數(shù)字化的社會(huì)”而陷入思考。核心素養(yǎng)給廣大教育者帶來(lái)了啟示，在高度信息化的今天...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一體化創(chuàng)優(yōu)路徑 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)建議”中明確提出“教學(xué)評(píng)一體化”要求。所謂的“教學(xué)評(píng)一體化”是指教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)最主要的因素——教師的教、學(xué)生的學(xué)以及評(píng)價(jià)融合起來(lái)，將其作為一個(gè)完整的整體推進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法，能幫助學(xué)生提高整體語(yǔ)文閱讀能力，為學(xué)生提供一個(gè)高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，凸顯整體閱讀價(jià)值。因此，在實(shí)踐中，教師可以根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)整本書(shū)閱讀展開(kāi)最優(yōu)設(shè)計(jì)，從多文本、多學(xué)科以及多媒體等角度展開(kāi)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。由于專(zhuān)題性學(xué)習(xí)方式使整本書(shū)...

家校共育：基于“交互滋養(yǎng)”理念的心理健康教育 心理健康教育對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)教育有著極為重要的意義。如果說(shuō)在基礎(chǔ)教育階段正出現(xiàn)越來(lái)越多需要關(guān)注的心理現(xiàn)象的話，那在小學(xué)階段形成敏銳的心理健康視角，從而對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀照，不僅可以?xún)?yōu)化當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)的生態(tài)，而且也可以讓學(xué)生在小學(xué)階段就...
全環(huán)境立德樹(shù)人背景下小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 全環(huán)境立德樹(shù)人背景下，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)時(shí)期道法教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，要求教師不止向?qū)W生傳授道德與法治科目涉及的理論知識(shí)，而且必須培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、健全人格等，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)有利于學(xué)生形成良好、穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)...
基于幼小銜接視角下幼兒大班體育活動(dòng)的教學(xué)策略 在創(chuàng)新幼兒大班體育活動(dòng)時(shí)，教師實(shí)施以下三個(gè)步驟：首先，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出內(nèi)容局限固化、形式單一機(jī)械以及幼兒缺乏興趣這三個(gè)問(wèn)題，并且明確其是阻礙幼兒身體機(jī)能發(fā)展的主要因素；其次，把幼小銜接目標(biāo)融入體育教育目標(biāo)中，設(shè)定出增強(qiáng)教育連貫性、融入...
基于學(xué)生心理特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的趣味策略 以高階思維發(fā)展為導(dǎo)向的良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能優(yōu)化教師教學(xué)理念，改進(jìn)其教學(xué)方式，為學(xué)生提供更具吸引力的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)與趣學(xué)中發(fā)展高階思維，培養(yǎng)高階思維能力。小學(xué)語(yǔ)文教師以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）要...

《楊石先傳》 閱讀推廣人：李夢(mèng)燕山西教育出版社《楊石先傳》是傳記作家韓石山為楊石先寫(xiě)的一部人物傳記，介紹了楊石先的生平，也介紹了他為中國(guó)化學(xué)事業(yè)發(fā)展的不懈奮斗歷程和做出的卓越貢獻(xiàn)。作者韓石山搜集可能之資料，以史為據(jù)，為楊先生立傳。全書(shū)四十三章，前有序...
《一個(gè)節(jié)氣一首詩(shī)》 閱讀推廣人：許亞星山西教育出版社《一個(gè)節(jié)氣一首詩(shī)》是作家章雪峰在《唐詩(shī)現(xiàn)場(chǎng)》后，又給廣大讀者奉獻(xiàn)的一部傳統(tǒng)文化著作。二十四節(jié)氣是聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，詩(shī)詞是中華文化的精髓，作者將兩者結(jié)合，讓讀者享受被傳統(tǒng)文化浸染的感覺(jué)。這是一本將“節(jié)...