中學教學參考·文綜版

2024年04期

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《中學文科》初中、高中的內(nèi)容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據(jù)初、高中學生的學習規(guī)律和教師的教學需要進... 展開

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統(tǒng)編初中語文教材古詩詞插圖的教學價值探析 ［摘要］古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文學習內(nèi)容的重要組成部分。語文教材中的古詩詞插圖是重要的課程資源，挖掘和利用好相應的插圖，將有助于實現(xiàn)古詩詞的育人價值?；诖?，文章梳理了統(tǒng)編初中語文教材中古詩詞插圖的編排情況，總結(jié)出古詩詞插...
課外閱讀任務在語文閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的功能與設計 ［摘要］課外閱讀是初中語文閱讀教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)初中生語文閱讀核心素養(yǎng)的重要支撐。語文教師要通過設計多樣化的課外閱讀任務，強化閱讀教學的功能，促進學生閱讀興趣、閱讀能力的提升。文章結(jié)合統(tǒng)編初中語文教材，著重探討課外閱讀任務在初中...
基于科學推理的初中物理教學實踐策略 ［摘要］初中物理教學要注重引導學生進行演繹推理、歸納推理、類比推理，以實現(xiàn)物理知識的建構，進而有效提升學生的思維質(zhì)量，優(yōu)化學生的思維品質(zhì)，完善學生的思維樣態(tài)。引導學生在物理學習過程中學會推理，對于學生的物理認知和思維發(fā)展具有十分深遠的意義...
逆向設計視域下開展美術大單元教學的探索 ［摘要］在高中美術教學中，教師要基于逆向設計視域設計美術大單元教學活動，從整體性、體驗性、科學性方面秉持大單元教學的基本原則，從理解形式特征、創(chuàng)造視覺形象、提高審美趣味來設計大單元教學的評估依據(jù)，從指導圖像識讀、組織創(chuàng)意實踐、堅定文化立場...

核心素養(yǎng)導向下農(nóng)村初中語文古詩詞教學優(yōu)化策略 ［摘要］古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族最富特色的文學表達形式，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚有重要作用。基于此，文章分析了在核心素養(yǎng)導向下，農(nóng)村初中語文古詩詞教學中存在的問題，提出了立足核心素養(yǎng)，堅持育人導向；激發(fā)學習興趣，落...
論基于學生核心素養(yǎng)培育的初中數(shù)學課堂教學策略 ［摘要］為改善和優(yōu)化課堂教學、提升學生的核心素養(yǎng)，文章在論述數(shù)學核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎上，闡述基于學生核心素養(yǎng)培育的初中數(shù)學課堂教學的重要性，并提出核心素養(yǎng)培育下的初中數(shù)學課堂教學策略：培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象和邏輯推理能力、數(shù)學建模和運算能力、直...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)下信息技術在初中英語教學中的應用 ［摘要］隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，信息技術的應用已成為推動教學改革的關鍵因素。文章旨在探討當前英語課程標準對教師應用信息技術的要求和傳統(tǒng)英語課堂教學問題的基礎上，闡述信息技術在初中英語教學中的優(yōu)勢，并提出應用信息技術開展英語教學的策略...
聚焦核心素養(yǎng) 堅持立德樹人 ［摘要］2023年廣西中考道德與法治試題在秉承以往特色的基礎上，立足立德樹人根本任務，堅持“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的命題理念，關注學生體驗和社會熱點，充分挖掘地方特色資源，創(chuàng)設真實問題情境，注重考查和培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展...
體驗化學概念生成提升學科核心素養(yǎng) ［摘要］體驗性學習是一種注重學生體驗和親身參與的學習方式，這種學習方式對提升學生的學科核心素養(yǎng)有著重要作用。重視體驗性學習的課堂才是以人為本的課堂。只有在體驗性學習中生成化學概念，學生的思維才能得到發(fā)展，學科核心素養(yǎng)才能得到提升。文章探討...

民法典教育融入高中思想政治教材探索 ［摘要］《中華人民共和國民法典》是我國社會主義法治建設的重大成果，在其頒布后，教育部對普通高中思想政治教材進行了相應修訂，致力于將民法典中與青少年學習、生活相關聯(lián)的內(nèi)容納入高中思想政治教材。普通高中思想政治教材選擇性必修2《法律與生活》的...
大單元教學在初中歷史復習課中的實施探究 ［摘要］大單元教學在初中歷史復習課中是行之有效的，通過大單元教學能夠使學生對歷史知識形成整體觀念，幫助學生構建完整的知識體系，使零散的知識點結(jié)構化、系統(tǒng)化，加深學生對歷史知識的理解，提高學生的認知水平，最終使學生的核心素養(yǎng)、關鍵能力和必備...
促進跨學段集體備課效果提升的小初高銜接實踐 ［摘要］促進跨學段集體備課效果提升的小初高銜接實踐旨在探索小初高銜接的有效方法和路徑，具體有開設銜接課程、構建“學?！彝ァ鐓^(qū)—社會”一體化的教育生態(tài)體系、充分利用數(shù)字資源抓牢做細課堂教學教研等，以實現(xiàn)教研團隊的成長，助力教育教學質(zhì)量的...
“雙減”背景下基于ADDIE模型的研學旅行課程設計探索 ［摘要］研學旅行作為一種融合了實地考察和綜合實踐的教學模式，逐漸受到初中教育的關注和認可。為給初中研學旅行課程設計和改革提供經(jīng)驗借鑒，文章基于ADDIE模型，系統(tǒng)分析了研學旅行課程設計的各個環(huán)節(jié)和要素，明確教學目標，選擇合適的教學方法和手...
基于學習心理機制的作業(yè)減負思考 ［摘要］“雙減”背景下，各中小學校既要減輕學生過重的作業(yè)負擔，又要確保減負增效，保證教學質(zhì)量。文章探討了義務教育階段作業(yè)的作用與作業(yè)負擔產(chǎn)生的原因，并從“獲取題目中的有用信息→檢索、調(diào)用記憶中的事實性知識和程序性知識→加工處理、解決問題”...

診斷性評價推進初中英語“教—學—評”一體化的應用 ［摘要］實施診斷性評價是發(fā)現(xiàn)學生學習問題的有效手段。教師通過課前診斷了解學情，完善教學目標或要求；精心設計活動或任務，將反饋貫穿課堂；擴大反饋面，加強反饋互動，以評價的方式診斷自身教學行為，及時發(fā)現(xiàn)學生學習困難并調(diào)整教學過程。這些策略能夠...
新高考下廣西邊境高中英語書面表達教學方法 ［摘要］在新高考背景下，英語書面表達不僅是一項考試要求，還是學生綜合語言能力的體現(xiàn)。學生需要具備熟練的寫作技巧、較強的思考能力以及扎實的語言知識，以便在考試中取得更好的成績。然而，廣西邊境高中英語教學面臨一些挑戰(zhàn)，如學生對英語學習興趣不大...
元認知理論下的初中物理概念教學 ［摘要］物理，作為初中課程體系中的一門重要學科，以研究常見的自然現(xiàn)象與規(guī)律為主，包括聲音、力、光、電、功和簡單機械等。這些知識對于初中生來說較為抽象，學習時難以理解，尤其是在接觸到物理概念時，更是挑戰(zhàn)。因為物理概念是對某一物理現(xiàn)象或者原理...
數(shù)字化手持技術與高中化學教學融合研究 ［摘要］實驗是高中化學的重要組成部分，將數(shù)字化手持技術運用到高中化學教學中，是大勢所趨。文章著眼于數(shù)字化手持技術的應用現(xiàn)狀和優(yōu)越性，探討數(shù)字化手持技術與高中化學教學相融合的具體措施。［關鍵詞］高中化學；數(shù)字化；手持技術［中圖分類號］ ...
在初中生物學教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究 ［摘要］生物學是一門古老的學科，早在2500多年前編撰的《詩經(jīng)》中就記載了大量的生物學相關內(nèi)容，蘊含了中華民族深厚的歷史文化底蘊。近年的中考題目也多以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為問題情境，考查學生對生物學知識的理解，以增強學生的文化自信和民族自豪感...

高中英語教、學、評一體化的設計與實施策略 ［摘要］教師在日常教學中應該意識到評價的重要性，推動教、學、評一體化的設計與實施，提升自身的評價素養(yǎng)，以促使學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展?；诮獭W、評一體化的設計可以從相關要素展開：明確理念、把握內(nèi)容、分析學情、制定目標、選擇方法、關注評價。...
基于數(shù)學表達能力培養(yǎng)的新授課教學 ［摘要］數(shù)學表達能力是數(shù)學學科的關鍵能力。數(shù)學表達能力是理解和掌握數(shù)學知識的基礎，數(shù)學表達能力的差異會影響學生對數(shù)學知識的理解和應用。在數(shù)學教學中，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力，具體可以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學語言，體會概念表達；內(nèi)...
基于喚醒、融合、創(chuàng)新理念的初中物理項目式實驗教學研究 ［摘要］文章以“設計節(jié)能采光系統(tǒng)”教學為例，探討基于喚醒、融合、創(chuàng)新理念的初中物理項目式實驗教學實踐。“設計節(jié)能采光系統(tǒng)”教學通過喚醒學生興趣，融合不同的學科知識，采用不同的教學方式，對現(xiàn)有的教學資源進行優(yōu)化和改進，創(chuàng)新性地引導學生進行項...
初中歷史跨學科主題教學探究 ［摘要］在持續(xù)深化歷史教學改革的背景下，傳統(tǒng)歷史教學模式已不能滿足初中生對歷史知識的探索需求，跨學科主題教學的重要性正在不斷凸顯。文章以“安史之亂與唐朝衰亡”一課為例，從歷史與語文學科相結(jié)合的角度，闡釋了初中歷史跨學科主題教學的策略。［...
創(chuàng)意三步法在高中美術創(chuàng)意思維培養(yǎng)教學中的應用 ［摘要］文章根據(jù)高中美術創(chuàng)意思維培養(yǎng)教學存在的問題，提出突破高中美術創(chuàng)意思維培養(yǎng)困境的策略：采用“模仿—替換—組合”創(chuàng)意三步法，讓學生“會做”；開展形式新穎、主題貼近學生生活的美術創(chuàng)意活動，讓學生“想做”；提供完成創(chuàng)意實踐活動的必要條件，...

學校教育不能忽視人文教育 ［摘要］人文教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的綜合發(fā)展和正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立都十分重要。然而，在現(xiàn)階段的學校教育中，人文教育在一定程度上被邊緣化。文章以中學語文教學為例，從教學的現(xiàn)狀入手，探析教學過程中人文教育缺失的問題及...
體育生日常行為規(guī)范教育困境與策略研究 ［摘要］文章對南寧市直屬中學體育生的日常行為規(guī)范教育困境進行了深入探討。通過調(diào)查和分析當前學校體育生的日常行為習慣和管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在一些問題。為解決這些問題，結(jié)合“五育并舉”的教育理念，提出了一系列有針對性的策略。通過這些策略的實施，可...
學校體育教學中的德育滲透創(chuàng)新路徑 ［摘要］文章從德育在學校中的重要地位，結(jié)合體育學科的特點對德育的導向功能、凝聚功能、約束功能、育人功能、激勵功能、心理調(diào)適功能、愉悅身心功能進行了闡述，對教師在教學中如何立德樹人進行了分析和探討，教師應展示人格魅力，增強德育的有效性；以“...
“紅帆領航務實求真”打造“黨建+”五育人新模式 ［摘要］文章以黨建引領教育教學，通過“黨建+” 融入教育教學，以“橫向融合、縱向貫通、互促互進”為基本框架，構建“黨建+”立德樹人、“黨建+”教書育人、“黨建+”課程育人、“黨建+”管理育人和“黨建+”服務育人的“五融合五貫通五優(yōu)化”育人...
全程備學：實現(xiàn)教學思維與學習思維的同向同行 ［摘要］全程備學作為新型的教學方案設計形式，力求通過一次性備學與全過程性備學、局部備學與整體備學、靜態(tài)備學與動態(tài)備學“三統(tǒng)一”，實現(xiàn)教師教學思維與學生學習思維的同向同行，使科學、高效的教與學得以實現(xiàn)。［關鍵詞］全程備學；教學思維；學習思...
黨的二十大精神與中職思政課教學融會貫通的路徑探析 ［摘要］文章以中職思政課教學為視域，在分析黨的二十大精神與思政課教學融會貫通的重要性、原則與要求的基礎上，從融入黨的二十大精神為核心、改進思政課教學方法、拓展思政課教學形式、利用現(xiàn)代化教學手段等方面探索黨的二十大精神與中職思政課教學融會貫...