目錄

卷首

善解“童心”，引導(dǎo)孩子“堅持到底”

經(jīng)常聽家長說孩子做事“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。好玩的就喜笑顏開“火速”沖上去，稍有難度的、枯燥的就像“癟氣球”似地提不起勁，難以堅持下去……不管是參加各種興趣活動還是各個科目的學(xué)習，都存在以上現(xiàn)象。 同事跟我說起她兒子：“先跟孩子商量好了，給...

主編訪談

“以生為本”的心理健康教育：朋輩咨詢

“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”，要求我們在開展心理健康教育的過程中必須要堅持“以生為本”“以學(xué)生成長為核心”。朋輩咨詢作為一種“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的心理健康教育形式，在提供適合學(xué)生發(fā)展需要的心理健康教育工作中一直發(fā)揮著重要的作用，...

學(xué)術(shù)空間

深化中小學(xué)心理班會實踐的路徑探尋：問題、原因與建議

摘要：心理班會已成為中小學(xué)班主任探索班級管理和德育工作的有益嘗試。當前心理班會實踐在課程組織和教學(xué)設(shè)計與實施的班本化特色方面探索不足，多浮于對心理健康教育課（以下簡稱心理課）的樸素借鑒。主要原因有兩點：一是對心理班會的本質(zhì)認識模糊，二是班主...

研究實踐

“雙減”背景下的初中生學(xué)業(yè)壓力現(xiàn)狀與教育對策

摘要：為了解“雙減”政策下的初中生學(xué)業(yè)壓力現(xiàn)狀，采用中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源問卷與抑郁自評問卷、焦慮自評問卷對1096名初中生進行調(diào)查。結(jié)果表明，初中生的學(xué)業(yè)壓力在一系列減負措施下得到緩解，但是相比其他學(xué)業(yè)壓力，競爭壓力呈不斷加劇趨勢；初中生抑郁的...

國際傳真

?丹麥“洞察與展望”學(xué)校生涯教育項目的內(nèi)容、效應(yīng)及啟示

摘要：“洞察與展望”項目是由丹麥地方政府與教師工會資助的學(xué)校初中生涯教育項目。項目從多樣化生涯體驗活動、系統(tǒng)化的學(xué)科滲透式課程設(shè)置、家社企聯(lián)動推動生涯教育實施、政府部門與高等教育機構(gòu)引領(lǐng)生涯教育開展等途徑來開展生涯教育。該項目實現(xiàn)了學(xué)生對生...

課程思考

基于“朋輩互助”理念的團體沙盤游戲課程開發(fā)與實踐

摘要：高中生因?qū)W業(yè)、人際關(guān)系等壓力，有心理困惑的學(xué)生不在少數(shù)。他們回避向?qū)I(yè)心理力量求助，更傾向于向同伴尋求支持?；凇芭筝吇ブ毙睦磔o導(dǎo)理念，設(shè)計和實施以提升學(xué)生良好人際技能和心理品質(zhì)為核心的朋輩團體沙盤游戲課程。課程以人際交往為主題設(shè)計...

活動設(shè)計

困境“畫家”，繪出“成長”

關(guān)鍵詞：表達性藝術(shù)治療；心理繪畫；成長困境 中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）19-0029-03 【活動理念】 每個人的成長過程中總是會不可避免地遭遇一些困境。困境所帶來的消極情緒若沒有得到...

情緒直播間

關(guān)鍵詞：情緒調(diào)控；情緒功能；情緒管理 中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）19-0032-04 【活動理念】 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中指出，初中階段心理健康教育關(guān)于情緒...

愛情寶典

關(guān)鍵詞：青春期；異性交往；交友；友誼；心理團體輔導(dǎo) 中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）19-0036-03 【活動理念】 由于性生理和性心理逐漸走向成熟，高中生開始萌發(fā)出對異性的好感。 調(diào)查顯...

練就同理心，少年不可欺

關(guān)鍵詞：同理心；校園欺凌；教育戲??；學(xué)會表達 中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）19-0039-04 【活動理念】 同理心（empathy），也稱“共情”“換位思考”等。Tichener提出同...

校園心理劇

非典型男生

關(guān)鍵詞：性別意識；性別認同；自我同一性；阿尼瑪；阿尼姆斯 中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）19-0043-06 【劇情簡介】 男生王燁喜歡和女孩子玩過家家，喜歡把自己收拾得干干凈凈，他不喜歡...

輔導(dǎo)個案

隨班就讀阿斯伯格綜合征高中生的干預(yù)實踐

摘要：阿斯伯格綜合征青少年是普通教育隨班就讀學(xué)生中較為常見的特殊群體，該類學(xué)生因其特殊性在人際交往和日?；顒又写嬖谝欢ɡщy，在高三的學(xué)習壓力下，其情緒類問題的表征也會更加明顯。班主任和科任老師互相配合，通過班級管理和個訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合行為療法，...

走出無法言說的悲傷

摘要：一名家庭環(huán)境復(fù)雜而極度缺乏安全感的三年級女生，因為父親吸毒，母親不告而別而陷入傷心和焦慮，有厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為。在輔導(dǎo)中，心理教師先使用沙盤療法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠放下戒備，找到傾訴的渠道；再通過尋找例外的成功情景，建立溝通意識，訓(xùn)練...

潤物細無聲

摘要：一名六年級小學(xué)生因長期和媽媽外婆生活在一起，成長過程中缺少爸爸的關(guān)愛和陪伴，家人對其較為寵溺，導(dǎo)致其沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲世界，缺乏對家人應(yīng)有的尊重。在外膽小怕事，情緒不穩(wěn)定，易怒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。通過輔導(dǎo)，了解到該學(xué)生目前的問題實際上是...

生涯教育

霍蘭德職業(yè)興趣理論在新高考選科中的發(fā)展與應(yīng)用

摘要：高中生在高考選科過程中，需要權(quán)衡多方面影響因素?；籼m德職業(yè)興趣理論能有效地幫助學(xué)生厘清個人興趣、專業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。在高考選科中，借助霍蘭德職業(yè)興趣理論，能快速明確學(xué)生職業(yè)興趣傾向，再結(jié)合日?？荚?..

一線快遞

積極心理學(xué)視角下提高中職學(xué)生自我效能感的策略

摘要：中職學(xué)生普遍存在自我效能感偏低的情況，這對學(xué)生的學(xué)習心理和行為選擇產(chǎn)生一定的影響。為幫助學(xué)生提升自我效能感，使他們更好地度過中職學(xué)習生涯，可從積極心理學(xué)角度，探索提升中職生自我效能感的有效策略，進而加強實踐，“樹立信心”“榜樣示范”“...

班級心育

愛，讓“頑石”煥發(fā)光彩

摘要：一名患有多動癥的學(xué)生常因無法控制情緒而導(dǎo)致“不盡禍事滾滾來”，陷入同學(xué)怨、老師怒、家長氣的局面。在與該生多次接觸并與班上學(xué)生、其家長溝通了解后，教師采取換位思考、情感支持、行為糾正等方式，愛心與耐心并用，使其暴躁易怒、隨意打人的行為得...

充分的贊美在初中班級管理中的作用

摘要：贊美能使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動力，是班級管理的一種教育方式。班主任在班級管理中可以通過充分的贊美，和學(xué)生建立信任合作的關(guān)系，增加學(xué)生的積極良善行為，開發(fā)學(xué)生自身的優(yōu)勢資源，打通班級的情感通道，從而匯聚班級管理的智慧和力量，增強班級管...

家教心主張

當欺凌發(fā)生后，家長該如何應(yīng)對

摘要：欺凌事件會對欺凌事件中的每一個人都產(chǎn)生不良影響。當孩子卷入欺凌事件，家長要謹防被害者心態(tài)，避免一些“負面行為”，同時要做到以下幾點：引導(dǎo)孩子合理表達，讓孩子感受到家庭的支持；與學(xué)校合作解決問題；要幫助孩子學(xué)會應(yīng)對欺凌的正確方法。除此之...

未來已來，家長如何為孩子的生涯奠基

摘要：隨著人工智能的迅猛發(fā)展，未來的職業(yè)社會一定會有翻天覆地的變化。家長應(yīng)該放眼未來，思考未來社會的特點和人才需求特征，從現(xiàn)在起做一些新的嘗試和改變，著重培養(yǎng)孩子的情感力、想象力等五種未來核心素養(yǎng)，以適應(yīng)人類社會發(fā)展的節(jié)奏。為助力孩子的未來...

封面人物

封面人物檔案

吳曉燕，國家二級心理咨詢師、生涯規(guī)劃師、家庭教育指導(dǎo)師，江西省南昌市中小學(xué)心理健康與生涯教育教研員，市學(xué)科帶頭人，南昌市中小學(xué)心理健康與生涯教育專業(yè)委員會秘書長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會心育專委會常務(wù)理事，江西師范大學(xué)教育碩士實踐導(dǎo)師、兼職教授...