深化中小學(xué)心理班會(huì)實(shí)踐的路徑探尋：?jiǎn)栴}、原因與建議

摘要：心理班會(huì)已成為中小學(xué)班主任探索班級(jí)管理和德育工作的有益嘗試。當(dāng)前心理班會(huì)實(shí)踐在課程組織和教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的班本化特色方面探索不足，多浮于對(duì)心理健康教育課（以下簡(jiǎn)稱心理課）的樸素借鑒。主要原因有兩點(diǎn)：一是對(duì)心理班會(huì)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)模糊，二是班主任的心理班會(huì)實(shí)踐理念與能力有待提升。針對(duì)這種狀況，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議：加強(qiáng)對(duì)心理班會(huì)的理論研究；重視心理班會(huì)教研及德育和心理健康教育研究者對(duì)心理班會(huì)的協(xié)同指導(dǎo)；構(gòu)建提升班主任心理班會(huì)實(shí)踐能力的培訓(xùn)體系。（剩余5380字）