隨班就讀阿斯伯格綜合征高中生的干預(yù)實(shí)踐

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摘要：阿斯伯格綜合征青少年是普通教育隨班就讀學(xué)生中較為常見的特殊群體，該類學(xué)生因其特殊性在人際交往和日?；顒?dòng)中存在一定困難，在高三的學(xué)習(xí)壓力下，其情緒類問題的表征也會(huì)更加明顯。班主任和科任老師互相配合，通過班級(jí)管理和個(gè)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合行為療法，對(duì)一名高三年級(jí)就讀的阿斯伯格綜合征學(xué)生進(jìn)行日常教育和教學(xué)的干預(yù)，促進(jìn)其在高三的適應(yīng)和發(fā)展，取得了初步成效。（剩余6720字）