教育家

2023年46期

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《教育家》雜志是由《光明日?qǐng)?bào)》主管的教育主流媒體。雜志依托《光明日?qǐng)?bào)》在知識(shí)界、文化界、教育界、理論界的權(quán)威影響力，致力... 展開

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加強(qiáng)溝通力培養(yǎng)：新文科建設(shè)的必由之路 文科，是著眼于“人文”的學(xué)科，圍繞著“人”這一核心。隨著時(shí)代的發(fā)展與研究的進(jìn)步，文科不斷圍繞“人”來探討“人之所以為人”的根本原因，追溯人類的歷史發(fā)展，探討人與人、人與世界如何相處，發(fā)展出文史哲等人文學(xué)科以及經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)等眾多學(xué)科門類，...

選擇的教育，“向內(nèi)走”的頂層訴求 本刊編輯部 2023年10月8日，“曾遭父母反對(duì)打壘球的女孩亞運(yùn)會(huì)奪銀”的詞條沖上熱搜。壘球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是本屆亞運(yùn)會(huì)該項(xiàng)目亞軍獲得者王夢(mèng)茹為自己挑選的愛好。她通過行動(dòng)說服了父母，并在心里決定要試著走走這條路，直至今日她仍在繼續(xù)。在當(dāng)下的...
選擇，是一份“生命的饋贈(zèng)” 多年前，我在筆記本上認(rèn)真地抄下了美國(guó)詩(shī)人羅伯特·弗羅斯特的一段詩(shī)句：“一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！?那時(shí)正年輕，面臨著人生的諸多選擇。那時(shí)還沒有網(wǎng)絡(luò)，未尋到全詩(shī)，但短短的詩(shī)行足以讓...
未知人生里的“多選題” 本刊編輯部在人生旅途中，我們面臨著一次次的考驗(yàn)。但與標(biāo)準(zhǔn)化的考試不同，人生或許根本不存在參考答案。在完成一道道沒有答案的“不定項(xiàng)選擇題”時(shí)，如今的孩子正被哪些事情所困擾？我該選擇我想選的，還是接受想選我的辰辰六年級(jí) 如何在學(xué)校里選朋...
在選擇中，探求成長(zhǎng)的答案 本刊編輯部怎樣幫助孩子發(fā)展選擇的能力？如何為他們提供更多“選項(xiàng)”？本刊編輯部對(duì)數(shù)位優(yōu)秀的教育工作者進(jìn)行了訪談，為家長(zhǎng)和教師答疑解惑。在選擇中試錯(cuò)，才更能懂得成長(zhǎng)的真諦田孝民，河南省家庭教育講師團(tuán)初中分團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)校...
學(xué)會(huì)選擇，走向遵從本心的自主人生 人生選擇無數(shù)，當(dāng)不懼不憂人生充滿了選擇，無數(shù)的選擇就構(gòu)成了人的一生。每個(gè)人每天都面臨日常選擇，如穿什么衣、吃什么飯、走哪條路、見什么人、說什么話。人生中也總會(huì)面臨一些影響深遠(yuǎn)的關(guān)鍵選擇，如讀什么學(xué)校、學(xué)什么專業(yè)、做什么職業(yè)、與誰結(jié)婚生子等...

是什么罩住了孩子心里的光 2023年10月10日是第32個(gè)世界精神衛(wèi)生日，國(guó)家衛(wèi)生健康委將今年的宣傳主題定為“促進(jìn)兒童心理健康共同守護(hù)美好未來”，呼吁全社會(huì)共同關(guān)注兒童青少年心理健康。近年來，兒童青少年心理健康問題成為社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)，其中尤為突出的是抑郁癥問題...

田方嫻：在物理世界，引領(lǐng)學(xué)生“向美而行” 她一頭及腰長(zhǎng)發(fā)，戴著樸素的麻花辮發(fā)箍，鼻梁上架著的玫瑰金色圓眼鏡，襯得一雙明眸更顯溫柔知性。在她身后的書架里，《康震講書系列》全集和眾多美學(xué)著作幾乎占據(jù)了“半壁江山”。初見田方嫻，很難聯(lián)想到她是一名已有20多年教齡的高中物理教師。田方嫻任...
“追光者”王小蓮，在舞蹈教育中喚醒生命 “很多舞蹈老師都不像你這樣教，跟他們一樣教形體、教舞蹈賞析、教特長(zhǎng)生舞蹈不是更輕松嗎？你為什么一定要這么做？”2022年，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)舞蹈教師王小蓮以《還舞于人，以舞育人：全員全程的高中舞蹈課程群建設(shè)》為題，申報(bào)了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果...

黃全愈：我們呼喚什么樣的“素質(zhì)教育” 為什么起跑領(lǐng)先的孩子，后來卻落后了？為什么我兒子及其他亞裔孩子原來甩美國(guó)孩子七八十條街，到高中卻被追上了？為什么世界前100名大學(xué)中的大多數(shù)在美國(guó)“排排坐，吃果果”？為什么美國(guó)截至2021年獲得了333項(xiàng)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)？為什么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育一路...

讓每一名兒童享受“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)教育 房山區(qū)地處北京遠(yuǎn)郊，于2012年成立了“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站房山分站”，2021年又有幸成為“吳正憲團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”。一路走來，我們一直在思考：如何讓山區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子也能享受高水平的優(yōu)質(zhì)教育？如何促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)...
從容學(xué)習(xí)，未來可期 素養(yǎng)教育是以提高學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》規(guī)定了核心素養(yǎng)要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。這也進(jìn)一步規(guī)范了素養(yǎng)教育的范疇，不...

指向語(yǔ)文要素的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)研究 部編版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元以“有趣的故事”為人文主題，共為學(xué)生呈現(xiàn)了四篇內(nèi)容豐富且有趣的故事。筆者結(jié)合學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的現(xiàn)實(shí)需求，在教學(xué)過程中聚焦單元人文主題和相關(guān)語(yǔ)文要素，以推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。明晰語(yǔ)文要素，確定教學(xué)要點(diǎn)...
“問題樹”在小學(xué)語(yǔ)文讀寫教學(xué)中的應(yīng)用 部編版小學(xué)語(yǔ)文教材從三年級(jí)起，植入了“讀寫例話”和專門的寫作單元，并結(jié)合單元習(xí)作目標(biāo)編寫了一系列課后小練筆，指引教師們更多地關(guān)注單元習(xí)作訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合。三年級(jí)學(xué)生雖已具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力以及素材積累，但在習(xí)作中圍繞一個(gè)主題較好地組織語(yǔ)...
淺談“快樂語(yǔ)文”的思考與實(shí)踐 筆者經(jīng)歷了很多次教學(xué)改革，一路走來，經(jīng)過不斷的磨煉與成長(zhǎng)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和價(jià)值追求，即以“快樂語(yǔ)文”為載體，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的心靈與智慧，使他們快樂學(xué)習(xí)?！翱鞓氛Z(yǔ)文”有兩個(gè)支撐點(diǎn)，即“益”與“趣”，前者是指教師在聽、說、讀、寫的教學(xué)...
培養(yǎng)小學(xué)生量感的教學(xué)策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，量感主要指人們對(duì)長(zhǎng)度、面積、體積、時(shí)間、角度等基本量的感覺，以及比較、運(yùn)算和估計(jì)物體或圖形某方面物理屬性的能力。筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)“量”的概念缺乏感知，對(duì)計(jì)量單位的理解浮于表面。基于上述問題，筆者結(jié)合北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)...
小學(xué)道德與法治課堂情感體驗(yàn)教學(xué)的思與行 “雙減”政策與新課標(biāo)指向教育的高質(zhì)量發(fā)展。教師需深化課程改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，建立知識(shí)與生活的連接，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積累社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)，結(jié)...
助推思政課一體化，打造育人“同心圓” 習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！比绾谓y(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)其他課程與思政課的協(xié)同發(fā)展？筆者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索“學(xué)段、學(xué)科、家校社...
落實(shí)“雙減”，構(gòu)建“8+2”特色課程體系 北京一零一中大興分校，原名榆垡中學(xué)，于1956年建校。作為一所農(nóng)村合并校，它有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷了逐年的沒落，幾經(jīng)浮沉，艱難辦學(xué)。隨著大興機(jī)場(chǎng)的建成，學(xué)校屬地劃歸到大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，2020年12月，北京一零一中教育集團(tuán)與大興區(qū)榆垡...

小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)初探 作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效方式?！半p減”政策提出包括作業(yè)管理在內(nèi)的“五項(xiàng)管理”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在這樣的背景下，教師有責(zé)任使作業(yè)設(shè)計(jì)更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提質(zhì)增效。作為小學(xué)語(yǔ)文...
跨學(xué)科融合教學(xué)教研的實(shí)踐探索 廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)光明新城小學(xué)秉承“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、愉悅、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“實(shí)施跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)”作為推進(jìn)“五育融合”的重要舉措，將“課堂上用整合知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)問題”作為學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)生路徑，將“促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)...
深耕德育，讓每個(gè)孩子向陽(yáng)生長(zhǎng) “向善”是立德之本、成才之基，“立德”是樹立以善為核心的美德。建校以來，山東省青島市嶗山區(qū)遼陽(yáng)東路小學(xué)以“向陽(yáng)而生”為核心理念，以“陽(yáng)光教育”為辦學(xué)特色，以“培養(yǎng)向善、向真、向美、向樂的陽(yáng)光少年”為育人目標(biāo)，通過完善環(huán)境、課程、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)...
以體系化勞動(dòng)課程育未來社會(huì)公民 北郵附小勞動(dòng)教育課程研究項(xiàng)目組北京郵電大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北郵附小”）以“崇德尚典，修己安人”為核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)“典雅少年”為育人目標(biāo)，構(gòu)建了“明禮、樂學(xué)”的學(xué)生文化體系，并系統(tǒng)化地設(shè)置了立德、啟智、健體、育美、勞動(dòng)五大課程，以此全...
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校路徑 黨的二十大報(bào)告提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，這對(duì)整個(gè)教育體系而言是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也帶來了重要的機(jī)遇。北京市第十中學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“十中”）涵蓋十二個(gè)年級(jí)，一直思考如何在時(shí)代新征程中做好拔尖...
如何構(gòu)建中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育體系 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的知識(shí)、能力和態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)。針對(duì)部分中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育相對(duì)薄弱、校企合作程度不深、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育評(píng)價(jià)體系不完善等問題，筆者從校企協(xié)同視角出發(fā)，探討構(gòu)建中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育...
萬木競(jìng)榮，書鄉(xiāng)飄香 榮縣位于四川省自貢市西部，地處長(zhǎng)江上游沱江、岷江水系之間的低山丘陵區(qū)。800多年前，南宋詩(shī)人陸游入榮州境時(shí)盛贊“其民簡(jiǎn)樸士甚良，千里郁為詩(shī)書鄉(xiāng)”。今天，面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，榮縣縣委、縣政府和教體局，因地制宜、提質(zhì)進(jìn)位，致力走出一條...
再造學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)“五育融合” 為進(jìn)一步推進(jìn)“五育融合”，江蘇省常熟市教育局著眼于適應(yīng)未來的教育理念，進(jìn)行分類探索，不斷完善學(xué)習(xí)空間再造，為學(xué)生提供了更加多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。物理空間的正式學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景單一等現(xiàn)象，我們努力改變學(xué)習(xí)空間...
改造校園環(huán)境，讓孩子站在學(xué)校正中央 一次調(diào)查中，筆者問教師們最喜歡學(xué)校的哪一處環(huán)境設(shè)計(jì)，得票最多的是“繪本故事小景”，原因是，這里不僅色彩鮮艷，每處小景的形狀也各不相同，是他們常來讀書、討論的地方。同樣的問題，筆者在三年級(jí)孩子那里得到的答案是“攀爬樂園”，盡管那里離教學(xué)樓很遠(yuǎn)...
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！翱破臻喿x”探索之路 為提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，近年來，浙江省衢州市巨化第三小學(xué)柯山校區(qū)以“科普閱讀”為主線，創(chuàng)建“六夢(mèng)”教室，增設(shè)文化墻、蘭房、田野勞動(dòng)實(shí)踐基地等新型學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的科普閱讀提供無邊界場(chǎng)域、全時(shí)空?qǐng)鼍啊⒍嗑S度資源，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村學(xué)生的科...
以校本研訓(xùn)促進(jìn)普通高中教師專業(yè)發(fā)展 日本教育學(xué)家佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)校改革的目的是保障每一個(gè)兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利，保障每一位教師作為教育家的成長(zhǎng)。倘若只有少數(shù)教師、少數(shù)課堂出色，其他課堂兒童的學(xué)習(xí)受到阻礙、其他教師的成長(zhǎng)受到阻礙，那么，這所學(xué)校的改革決不能得到積極的評(píng)價(jià)。浙江省臺(tái)州市路...
基于系統(tǒng)化思維，構(gòu)建班主任工作室育人新范式 有學(xué)者提出班主任核心素養(yǎng)包括班主任的教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、個(gè)性品質(zhì)等。近年來，廣東省中小學(xué)名班主任劉靜工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）秉承“價(jià)值引領(lǐng)思想，視野點(diǎn)亮智慧”的理念，以工作室為平臺(tái)，開展教育實(shí)踐與理論研究工作。工作室基于系統(tǒng)化...

“組團(tuán)式”幫扶：培養(yǎng)好教師，留下好課程 編者按 2022年7月，位于秦嶺山區(qū)的陜西省商洛市，迎來一隊(duì)從南京來的教育幫扶教師。他們中，有的是經(jīng)驗(yàn)豐富的全國(guó)優(yōu)秀教師，有的是一直有個(gè)“支教夢(mèng)”的正高級(jí)教師……在這個(gè)夏天，他們一同響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興...
做好三件事，拓展職業(yè)教育成才路 “做一輩子教師，但從沒有支教的經(jīng)歷，對(duì)我來說，這是教育生涯的一種缺憾。所以，我一直都有支教的想法，中組部等八部委發(fā)出國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才‘組團(tuán)式’幫扶工作號(hào)召后，我主動(dòng)請(qǐng)纓，才獲得了這次支教的機(jī)會(huì)?！?022年7月，帶著對(duì)教育的熱...
點(diǎn)燃教育“薪火”、“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)走進(jìn)秦嶺山區(qū) 青山如黛、云霧如煙，陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)就坐落在這如畫的風(fēng)景中。作為一所創(chuàng)建于1942年的公辦高中，它既有著豐厚的文化底蘊(yùn)，也面臨著教師人才流失、教育教學(xué)質(zhì)量有待提高等“縣中困境”。在這種情況下，一支教育幫扶團(tuán)隊(duì)，從千里之外的江蘇省南京市來到了這...
師生手拉手，共繪職教同心圓 “作為一個(gè)縣城的職業(yè)教育中心，鎮(zhèn)安縣職業(yè)教育中心的現(xiàn)代職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)還沒有達(dá)到東部的水準(zhǔn)。其中一個(gè)主要原因是，它按照普通中學(xué)的辦學(xué)模式開展教育教學(xué)工作，以升學(xué)為導(dǎo)向，所以師資配置、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力是背道而馳的。”2022年7...
融入當(dāng)?shù)?，像種子一樣自然生長(zhǎng) 來到陜西省柞水中學(xué)任校長(zhǎng)，李獻(xiàn)軍為自己定了兩個(gè)工作目標(biāo)：一是提高學(xué)校的重點(diǎn)本科上線率，二是提高本科錄取率。“通過提升學(xué)生接受高等教育的比例，把教育惠民與民生幸福結(jié)合起來，才能讓全社會(huì)更加關(guān)注、關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，才能讓更多的人理解‘教育是阻...
錢自豪：做接地氣、有人氣的職業(yè)教育 “假如一個(gè)地方?jīng)]有職業(yè)教育，這里將變成什么樣子？”這是幫扶教師錢自豪來到柞水縣職業(yè)教育中心任校長(zhǎng)后，向各班班主任提出的一個(gè)問題。這個(gè)問題反映出錢自豪對(duì)職業(yè)教育的看法：“雖然職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)升學(xué)與就業(yè)，但在技術(shù)教學(xué)之外，學(xué)校還應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)...
守正創(chuàng)新育桃李，奏響青春之華章 開展校際交流2次、召開教研會(huì)議20余次、組織聽評(píng)課活動(dòng)30余次……2022年7月，郭軍輝等多位教師響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣工作號(hào)召，從江蘇省六合高級(jí)中學(xué)“組團(tuán)”來到陜西省山陽(yáng)中學(xué)。幫扶工作開展一...
點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)力，助推職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展 “慢慢地轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理模式，慢慢地讓師生接受東部地區(qū)的職業(yè)教育理念，我想，幾年后，整個(gè)商洛地區(qū)的職業(yè)教育會(huì)在這種慢慢的滲透下，迎來一個(gè)新的春天?！鄙疥?yáng)縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng)陳福東說。 2022年7月，陳福東等教師響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才...
江文宏：做看得見、帶得動(dòng)、給得了的校長(zhǎng) 2022年7月，全國(guó)優(yōu)秀教師江文宏響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣工作號(hào)召，從江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)來到了陜西省商南縣高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“商南高中”），在秦嶺山區(qū)開啟為期三年的教育幫扶之路。接任商南高中校長(zhǎng)...
以賽促教，助力職教學(xué)子拔節(jié)生長(zhǎng) 23個(gè)項(xiàng)目參加比賽，12個(gè)賽項(xiàng)獲金牌——今年3月，陜西省商南縣職業(yè)教育中心（以下簡(jiǎn)稱“商南職教中心”）在商洛市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中大展風(fēng)采，總體成績(jī)?cè)谌忻星懊?，這成為教育幫扶團(tuán)隊(duì)交上的第一份優(yōu)秀答卷。 2022年7月，響應(yīng)中組部等...