江蘇教育·班主任

2024年09期

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教育刊物。宣傳國(guó)家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開(kāi)展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的研討，... 展開(kāi)

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引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用電子產(chǎn)品 2021年，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，“中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂?！痹诎嗉?jí)管理中，班...

基于區(qū)域統(tǒng)籌的心理健康校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施 本期專(zhuān)題主持人：福建省泉州市教育科學(xué)研究院洪慧芳 ·主持人語(yǔ)· 2021年，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》指出，中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，并加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)。因此，遵循國(guó)家心理...
心理健康校本課程的區(qū)域統(tǒng)籌與系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 【摘要】心理健康校本課程是心理健康教師服務(wù)學(xué)校及學(xué)生的重要載體。以學(xué)科基地校建設(shè)為載體開(kāi)發(fā)校本課程的區(qū)域統(tǒng)籌方式，可以兼顧區(qū)域發(fā)展的整體性與學(xué)校發(fā)展的特色性?；谛Ｇ榫劢剐１菊n程主題、基于文獻(xiàn)擬定校本課程框架、基于研討構(gòu)建校本課程體系、基...
焦點(diǎn)解決短期治療取向下的心理健康校本課程建設(shè) 【摘要】焦點(diǎn)解決短期治療取向下的高中心理健康校本課程基于問(wèn)題解決方法，關(guān)注學(xué)生的資源、優(yōu)勢(shì)和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找問(wèn)題解決的辦法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。課程在開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中融入焦點(diǎn)解決理念，引導(dǎo)學(xué)生以自我覺(jué)察的方式解決問(wèn)題，推動(dòng)...
以繪本為載體的心理健康校本課程構(gòu)建與實(shí)踐 【摘要】以繪本為載體的心理健康校本課程從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展需要。課程以心理活動(dòng)課為主，心理主題班會(huì)課、學(xué)科滲透心理健康教育為輔，涉及七個(gè)主題模塊。學(xué)?；谌N課型，通過(guò)合理統(tǒng)籌安排、依課型定要點(diǎn)、家校社共攜手等策略讓校本課程更好...
接納承諾療法視角下心理健康校本課程開(kāi)發(fā)思路 【摘要】后現(xiàn)代心理咨詢(xún)流派與技術(shù)給心理健康校本課程的開(kāi)發(fā)提供了多元化的視角與豐富的資源。在接納承諾療法視角下的心理健康校本課程開(kāi)發(fā)中，以研讀接納承諾療法理念細(xì)化課程目標(biāo)、以挖掘接納承諾療法內(nèi)涵構(gòu)建課程體系、以運(yùn)用接納承諾療法技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方...

培育青青新禾共創(chuàng)班級(jí)之美 ·人物檔案·石喜鳳，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人，蘇州市優(yōu)秀班主任，吳中區(qū)“雙十佳”教師，吳中區(qū)“育苗獎(jiǎng)”教師，吳中區(qū)模范教師；先后獲蘇州市心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，蘇州...
閃光行動(dòng) 潤(rùn)澤心靈 【關(guān)鍵詞】青春閃光；潤(rùn)澤心靈；幸福成長(zhǎng) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0027-02 班主任作為學(xué)校最基礎(chǔ)的管理者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，對(duì)教育發(fā)...
相逢五（2）班 【關(guān)鍵詞】凝聚力；班級(jí)氛圍；班級(jí)心育；家校合作【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0029-01 五年級(jí)時(shí)，孩子班上的老師有所調(diào)整，石喜鳳老師擔(dān)任了五（2）班的班主任。石老師戴...
班級(jí)心育促生態(tài)之美 【關(guān)鍵詞】班級(jí)心育；班級(jí)管理；班級(jí)文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0030-02 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有能深深打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生內(nèi)心共鳴的教育才是...

在全域生活中涵養(yǎng)學(xué)生公德 江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“學(xué)生社會(huì)參與”為視角，鼓勵(lì)學(xué)生自主、自理、自能。學(xué)校圍繞公德涵養(yǎng)中的人際交往、公共秩序、自然共處三大內(nèi)容，搭建公共生活場(chǎng)景，建構(gòu)公德涵養(yǎng)課程，開(kāi)展社會(huì)參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培育國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展需...
在童年時(shí)光里播下德性的種子 【關(guān)鍵詞】社會(huì)參與；公德涵養(yǎng)；品格養(yǎng)成【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0034-03 【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）思想政治教研員，正高級(jí)教師...
涵養(yǎng)學(xué)生公德的社會(huì)參與式實(shí)踐 【關(guān)鍵詞】公德；社會(huì)參與；社會(huì)責(zé)任【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0037-03 【作者簡(jiǎn)介】趙華，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇...

“以學(xué)立德”推進(jìn)思政教學(xué)創(chuàng)新 【摘要】新時(shí)代，積極打造“以學(xué)立德”的思政教學(xué)樣態(tài)，在隊(duì)伍建設(shè)、基本理念、發(fā)展格局、方法路徑上進(jìn)一步優(yōu)化，推進(jìn)全員、全程、全方位育人格局，是推動(dòng)思政課教學(xué)創(chuàng)新，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。【關(guān)鍵詞】“以學(xué)立德”；思政教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新 ...
“尚美立行”：職業(yè)學(xué)校名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐探索 【摘要】職業(yè)學(xué)校的名班主任工作室建設(shè)要立足于國(guó)家職業(yè)教育政策，明確工作室建設(shè)初衷?！吧忻懒⑿小崩砟钕碌拿嘀魅喂ぷ魇医ㄔO(shè)，通過(guò)提升教師內(nèi)驅(qū)力、優(yōu)化工作室組織架構(gòu)、規(guī)范工作室活動(dòng)要求、搭建工作室交流平臺(tái)等方式，打造班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展共同體。...
小學(xué)“大思政課”建設(shè)的邏輯遵循與創(chuàng)新路徑 【摘要】小學(xué)“大思政課”創(chuàng)新需從理論與實(shí)踐融合視角出發(fā)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建生活化、活動(dòng)化的課程內(nèi)容，通過(guò)整合多元資源、革新工作途徑、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等，構(gòu)建“大課堂”“大平臺(tái)”“大師資”育人格局，以培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)...

中小學(xué)校園心理劇的題材來(lái)源與編排設(shè)計(jì) 【摘要】校園心理劇在中小學(xué)心理健康教育中發(fā)揮著重要功能，其題材選取與編排設(shè)計(jì)很大程度上決定整個(gè)劇目的品質(zhì)。教師可從學(xué)生心理健康訴求調(diào)研結(jié)果、心理輔導(dǎo)案例信息統(tǒng)計(jì)、學(xué)生心理健康作品分析中選取合適題材，按照確立基本結(jié)構(gòu)、推演關(guān)鍵情節(jié)、挑選演員...

做學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的鑄魂人 【摘要】愛(ài)國(guó)主義教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，班主任應(yīng)通過(guò)學(xué)校思政課程的落實(shí)以及學(xué)科課程的滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，還要積極與家庭和社會(huì)合作，開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育資源，通過(guò)家風(fēng)傳承和社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)...
從傳統(tǒng)節(jié)日中汲取文化力量 【編者按】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。班主任要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵與時(shí)代意義，...
規(guī)范引導(dǎo)，筑牢文化自信之基 【關(guān)鍵詞】文化融通；傳統(tǒng)節(jié)日；文化自信【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0058-02 【作者簡(jiǎn)介】孫高原，江蘇省西安交通大學(xué)蘇州附屬初級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215000）教師，一級(jí)...
傳承節(jié)日文化強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng) 【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；價(jià)值引領(lǐng)；文化自信【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0060-02 【作者簡(jiǎn)介】徐蕾，江蘇省姜堰第二中學(xué)（江蘇泰州，225500）教師，高級(jí)教師，曾獲江蘇省思...
弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的班級(jí)實(shí)踐 【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化自信【中圖分類(lèi)號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0062-03 【作者簡(jiǎn)介】姚國(guó)艷，江蘇省海安市金港實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇海安，215699）副校長(zhǎng)，高級(jí)...
尊古守正，護(hù)住文化根脈 【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；守正創(chuàng)新；文化根脈【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0065-02 【作者簡(jiǎn)介】張丹鳳，南京市江寧高級(jí)中學(xué)（南京，211199）教師，一級(jí)教師，南京市優(yōu)秀班主...
以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化自信【中圖分類(lèi)號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0067-04【作者簡(jiǎn)介】黃正平，江蘇第二師范學(xué)院（南京，210013）研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主...
內(nèi)心焦慮的小宜 【關(guān)鍵詞】接納承諾療法；焦慮情緒；初中生心理輔導(dǎo) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0071-02【作者簡(jiǎn)介】林秀苗，廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（廣州，510095）教師，一級(jí)教師。一...
情感受挫的女孩 【關(guān)鍵詞】接納承諾療法；異性交往困擾；高中生【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0073-02【作者簡(jiǎn)介】王偉瓊，廣州市育才中學(xué)（廣州，510000）教師，一級(jí)教師。一、突然被冷...
成績(jī)下降的女生 【關(guān)鍵詞】接納承諾療法；青少年心理靈活性模型；高中生；心理輔導(dǎo) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0075-02【作者簡(jiǎn)介】劉麗潔，閩江學(xué)院附屬中學(xué)（福州，350005）教師，一級(jí)...
從認(rèn)知改變到承諾行動(dòng) 【關(guān)鍵詞】接納承諾療法；心理靈活性；青少年【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0077-02【作者簡(jiǎn)介】陳四光，揚(yáng)州大學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225002）教育科學(xué)學(xué)院副教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)注...

以美育人：班級(jí)合唱比賽的實(shí)踐探索 【摘要】班級(jí)合唱比賽是開(kāi)展美育活動(dòng)的一種重要方式，能加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校美育工作的開(kāi)展。面對(duì)班級(jí)合唱比賽的挑戰(zhàn)，班主任帶領(lǐng)學(xué)生從一份比賽方案的叩問(wèn)，到匯聚多方力量的合奏，最后走向一種新的生活方式，朝著和美的方向大步邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，切實(shí)發(fā)...
中小學(xué)主題班會(huì)課的“三心育人”策略 【摘要】主題班會(huì)是以發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為開(kāi)端，以通過(guò)師生協(xié)同探究的方式來(lái)解決問(wèn)題為旨?xì)w，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種課堂樣式。在實(shí)施主題班會(huì)時(shí)，班主任可以采用三個(gè)維度的育人策略：精心選材，激發(fā)參與興趣；用心鏈接，引發(fā)情感共鳴；走心設(shè)計(jì)，生發(fā)...
“雙線制”班級(jí)量化管理探索 【摘要】量化管理作為班級(jí)管理的一種手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要途徑?！半p線制”班級(jí)量化管理策略通過(guò)同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)、全程評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極歸因，通過(guò)積分和獎(jiǎng)?wù)碌刃匠旯芾韽?qiáng)化歸因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，提高他們的自我管...

誤會(huì)消消樂(lè) 【關(guān)鍵詞】誤會(huì)；表達(dá)性藝術(shù)治療；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0088-03 【作者簡(jiǎn)介】1.張紅燕，濟(jì)南市青龍街小學(xué)（濟(jì)南，250014）教師，一級(jí)教師...
我的“自主時(shí)間蛋糕” 【關(guān)鍵詞】自主時(shí)間；時(shí)間管理；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0091-03 【作者簡(jiǎn)介】林紅麗，浙江省麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校（浙江麗水，323000）教師，一級(jí)教...

“失而復(fù)得”的流動(dòng)紅旗 【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；自主管理；師生關(guān)系【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）36-0094-02 來(lái)之不易的流動(dòng)紅旗每周一，學(xué)校會(huì)根據(jù)各班上周的綜合表現(xiàn)評(píng)選出“周優(yōu)秀班級(jí)”，并頒發(fā)流動(dòng)紅...

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