江蘇教育·班主任

2024年11期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問題的研討，... 展開

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積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力 社會(huì)情感能力指個(gè)體主動(dòng)認(rèn)知并進(jìn)行自我情緒管理，與他人和社會(huì)建立良好溝通關(guān)系，并能有效解決問題的必要知識(shí)、態(tài)度與技能。聯(lián)合國教科文組織在《教育2030行動(dòng)框架》中提出：“教育既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要培養(yǎng)他們識(shí)別和管理情緒、關(guān)心他人、做出負(fù)...

深化思政育人新實(shí)踐* ·主持人語· 2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程”，從思政課視角強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的一體化建設(shè)，首次統(tǒng)一大中小學(xué)思政課的學(xué)科定位；20...
從思政課一體化走向思政教育一體化 【摘要】從思政課一體化走向思政教育一體化，體現(xiàn)了黨和國家對(duì)思政教育規(guī)律的高度重視。推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，需要把握目標(biāo)邏輯和實(shí)踐邏輯，著力探索各學(xué)段統(tǒng)籌推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)的內(nèi)在向度與實(shí)踐路徑，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民...
文化資源融入學(xué)?！按笏颊n”建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺` 【摘要】江蘇省連云港市推進(jìn)大中小學(xué)“大思政課”建設(shè)，探索區(qū)域文化資源融入黨史學(xué)習(xí)教育、課程實(shí)施與研發(fā)、賦能課程思政、打造校園文化名片的路徑，講好紅色故事、傳承西游文化，運(yùn)用區(qū)域文化資源落實(shí)思政育人。【關(guān)鍵詞】區(qū)域文化資源；“大思政課”建...
沉浸式場域：思政主題場館課程的建設(shè)探索 【摘要】新時(shí)代育人目標(biāo)要求創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、課程實(shí)施路徑、課程教學(xué)方式。場館課程對(duì)區(qū)域資源進(jìn)行有效整合與利用，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)情境，拓展學(xué)習(xí)空間，使其開闊眼界，從而實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)，是值得推廣的思政教育第二課堂。【關(guān)鍵詞】沉浸式場域；...
地方高校推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的實(shí)踐 【摘要】在大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)過程中，高校在組織凝聚、學(xué)術(shù)科研、育人實(shí)踐等方面發(fā)揮著“頭雁”作用。當(dāng)前，高校需要進(jìn)一步拓展大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的視野和格局，立足高校在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，完善管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，...
“山海思政”：指向教育強(qiáng)國的思政教育一體化建設(shè)行動(dòng) 【摘要】江蘇省連云港市思政課一體化建設(shè)，站在教育強(qiáng)國的高度，扎根本土實(shí)踐探索，突出“山海思政”特色，以名師工作室引領(lǐng)思政課一體化建設(shè)，挖掘特色課程資源并融入日常思政教育，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育。【關(guān)鍵詞】“山海思政”；教育...

樹立“創(chuàng)新報(bào)國”之志培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才 劉璇，江蘇省淮陰中學(xué)教師，高級(jí)教師，淮安市教育名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省五一創(chuàng)新能手，淮安市教育工作先進(jìn)個(gè)人，淮安市優(yōu)秀班主任，淮安市“533”英才工程培養(yǎng)對(duì)象，淮安市“周恩來班”班主任；曾榮獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽（高中組）一等獎(jiǎng)、淮...
立己達(dá)人，讓每一個(gè)學(xué)生蓬勃生長 【關(guān)鍵詞】專業(yè)成長；實(shí)踐探索；學(xué)生成長【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0027-02 江蘇省淮陰中學(xué)作為江蘇省首批立項(xiàng)建設(shè)的高品質(zhì)示范高中，擁有120多年的辦學(xué)歷史，形成了...
吾師如光，伴我前行 【關(guān)鍵詞】勇于擔(dān)當(dāng)；師生關(guān)系；強(qiáng)基計(jì)劃【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0029-02 歲月不居，時(shí)節(jié)如流，三年光陰如流水，留下無數(shù)回憶與感觸。細(xì)細(xì)想來，我從三年前入學(xué)時(shí)的懵...
為新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦能 【關(guān)鍵詞】立意；整合；引領(lǐng)；成長【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0031-02 江蘇省淮陰中學(xué)劉璇老師有著過硬的專業(yè)素養(yǎng)、質(zhì)樸的教育情懷。她是淮安市首屆教育名師工作室領(lǐng)銜人...

“青春閃光行動(dòng)”：指向?qū)W生品格成長的校本實(shí)踐 南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖中學(xué)以“精一執(zhí)中，砥礪以恒”的學(xué)校精神為指引，聚焦“青春閃光”這一核心，圍繞有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)維度，通過“場境養(yǎng)心、導(dǎo)師匯智、課程精研、成長歷練、評(píng)價(jià)賦能”五大行動(dòng)，涵育學(xué)生理想遠(yuǎn)大、目標(biāo)專一、品格堅(jiān)毅、才華...
以“青春閃光行動(dòng)”培育“精一少年” 【關(guān)鍵詞】“青春閃光行動(dòng)”；品格提升；恒以立德【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0036-03 【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）道德與心理健康教育...
閃耀“精一”光芒的“青春德育”實(shí)踐 【關(guān)鍵詞】“青春德育”；社會(huì)責(zé)任；知行合一【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0039-03 【作者簡介】趙華，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）數(shù)字教育研究所所長，正高級(jí)教...

“德育動(dòng)漫”課程提高青少年心理健康水平的效用分析與策略探尋 【摘要】信息時(shí)代，青少年心理健康備受關(guān)注?！暗掠齽?dòng)漫”課程以德育為內(nèi)容，以動(dòng)漫為載體，通過引入人工智能技術(shù)，讓學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中以動(dòng)漫世界的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、人物塑造、故事設(shè)定、情節(jié)編排來表達(dá)積極的德育主題，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。【關(guān)鍵詞...
“大思政課”視域下班級(jí)研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐探索 【摘要】“大思政課”視域下的班級(jí)研學(xué)活動(dòng)具有鮮明的目標(biāo)指向和獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。班級(jí)研學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，多措并舉，聚焦現(xiàn)實(shí)生活、培養(yǎng)班干隊(duì)伍、整合課程資源、開辟實(shí)踐基地、搭建多元平臺(tái)，增加思政育人實(shí)效。同時(shí)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、創(chuàng)新活動(dòng)...

交疊影響域理論視角下的校家社協(xié)同育人路徑 【摘要】學(xué)校、家庭和社會(huì)作為學(xué)生成長發(fā)展的三大主要場所，共同肩負(fù)著培育時(shí)代新人的使命。區(qū)域借鑒交疊影響域理論，構(gòu)建政府統(tǒng)籌推進(jìn)、學(xué)校指導(dǎo)跟上、社區(qū)積極支持、家長能力提升的校家社協(xié)同育人路徑，助推學(xué)生身心健康成長。【關(guān)鍵詞】交疊影響域理論...
朋輩輔導(dǎo)在高中生涯教育中的應(yīng)用 【摘要】在普通高中生涯教育中有效應(yīng)用朋輩輔導(dǎo)有助于學(xué)生的生涯發(fā)展。在分析朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于高中生涯教育意義的基礎(chǔ)上，提出了包括構(gòu)建朋輩生涯輔導(dǎo)機(jī)制、打造朋輩生涯輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、開展豐富的朋輩生涯輔導(dǎo)活動(dòng)、建立朋輩生涯輔導(dǎo)交流制度的實(shí)踐路徑，以提升生...

做家庭教育的共商者 【摘要】班集體是由不同類型的學(xué)生組成的，這些學(xué)生的家長在教育孩子時(shí)也面臨著不同的挑戰(zhàn)和困惑。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理以及家庭教育指導(dǎo)時(shí)要有針對(duì)性，組織不同需求的家長進(jìn)行小組溝通與指導(dǎo)，形成家長共商和親師共商模式，以增強(qiáng)家校合作與家庭教育...
學(xué)生品德發(fā)展評(píng)價(jià)的尺度、廣度與溫度 【編者按】學(xué)生品德發(fā)展評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)生品德、道德素養(yǎng)和行為表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面、系統(tǒng)的評(píng)估，目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)、正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生全面了解及調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)體...
從唯“分”到唯“品” 【關(guān)鍵詞】品德發(fā)展；德育評(píng)價(jià)；育人為本【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0059-03 【作者簡介】張燕，西安交通大學(xué)蘇州附屬初級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215000）教師，一級(jí)教師，曾...
為“量化”筑牢保障 【關(guān)鍵詞】品行量化；自我意識(shí)；道德自覺【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0062-02 【作者簡介】江虹，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225200）教師，高級(jí)教師，曾獲江蘇省、長三...
多元化評(píng)價(jià)，為學(xué)生成長賦能 【關(guān)鍵詞】品德發(fā)展；榜樣教育；自主成長【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0064-02 【作者簡介】張雷，江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇泗陽，223700）教師，一級(jí)教師，曾獲江蘇省...
學(xué)生品德發(fā)展評(píng)價(jià)的“三個(gè)轉(zhuǎn)向” 【關(guān)鍵詞】以生為本；德育評(píng)價(jià)；全面發(fā)展【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0066-02 【作者簡介】汪曉薇，南京市第五十中學(xué)（南京，210001）教師，一級(jí)教師，南京市首屆德育優(yōu)...
在品德發(fā)展評(píng)價(jià)中“看見”自己 【關(guān)鍵詞】品德發(fā)展；道德素養(yǎng)；發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià) 【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0068-03【作者簡介】齊學(xué)紅，南京師范大學(xué)（南京，210003）教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國...
追“夢(mèng)”的小方 【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)知；認(rèn)知行為療法；生涯輔導(dǎo) 【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0071-02【作者簡介】向麗雅，南京市江寧區(qū)湖熟中心小學(xué)（南京，210000）教師，二級(jí)教師。一、...
找到努力方向的女生 【關(guān)鍵詞】生涯選擇；高中生；認(rèn)識(shí)自我【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0073-02【作者簡介】周莉莉，浙江省衢州第一中學(xué)（浙江衢州，324000）教師，一級(jí)教師。一、不知如何...
在期望與夢(mèng)想之間尋找自我 【關(guān)鍵詞】生涯決策沖突；自我實(shí)現(xiàn)；生涯敘事【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0075-02【作者簡介】陳晨，重慶市兩江中學(xué)校（重慶，401120）教師，一級(jí)教師。一、陷入沖突的...
青少年生涯決策困境的識(shí)別、分析與解決策略 【關(guān)鍵詞】生涯決策困境；生涯輔導(dǎo)；青少年心理輔導(dǎo) 【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0077-02【作者簡介】張錦琳，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心（鄭州，450048）生涯教研...

“友情協(xié)議”：小學(xué)生自主解決同伴沖突的載體探索 【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生形成良好同伴關(guān)系的重要時(shí)期。班主任可以根據(jù)小學(xué)生同伴交往的特點(diǎn)與沖突解決需要，以“友情協(xié)議”為載體，通過協(xié)議流程設(shè)計(jì)、協(xié)議原則約定、協(xié)議類別分類、協(xié)議履行保障等實(shí)踐，幫助學(xué)生提升自主解決同伴沖突的能力。【關(guān)鍵詞】“...
“欣賞型德育”在主題班會(huì)中的運(yùn)用 【摘要】“欣賞”作為一種教育手段，可以把道德教育的社會(huì)需要轉(zhuǎn)化為德育主體的個(gè)體需要?！靶蕾p型德育”通過藝術(shù)的、可欣賞的德育過程，把道德價(jià)值和規(guī)范“加工”成學(xué)生心向往之的文化產(chǎn)品，助力學(xué)生獲得道德成長。在主題班會(huì)中運(yùn)用“欣賞型德育”，有助于...

我的“人際氣泡” 【關(guān)鍵詞】人際邊界；人際交往；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0085-03 【作者簡介】1.薛玲玲，重慶市南開中學(xué)校（重慶，400030）教師，高級(jí)教師；...
邂逅獨(dú)處 【關(guān)鍵詞】自我意識(shí)；獨(dú)處；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0088-03 【作者簡介】1.楊海榮，廣州市第二中學(xué)（廣州，510530）教師，高級(jí)教師；2.陳...

一場風(fēng)波過后 【關(guān)鍵詞】同伴交往；育人生態(tài)；班風(fēng)建設(shè) 【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0091-02 六年級(jí)下學(xué)期開始了，學(xué)生臉上寫滿小別重逢的喜悅，教室里一片歡聲笑語，小靜和小真更是激動(dòng)地抱...
“小刺猬”變形記 【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；教育契機(jī)；傾聽【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0093-02 一 2021年秋學(xué)期，我接手了一個(gè)新班級(jí)，班里有位名聲在外的“女俠”——小沈，她經(jīng)常在課上和老...

讓學(xué)生在藝術(shù)策展中提升審美能力 【關(guān)鍵詞】藝術(shù)策展；美育課程；審美能力【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0095-01 學(xué)校優(yōu)化美育課程建設(shè)，有助于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作，追求新時(shí)代美育精神的價(jià)值...
以“小”見“大”的班級(jí)管理智慧 【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；情緒管理；活動(dòng)賦能【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0096-01 班級(jí)管理工作瑣碎而辛苦，班主任要有智慧、有責(zé)任感，將工作中的“小”精心落實(shí)，從而產(chǎn)生“大”...