江蘇教育·班主任

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關于中學教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學觀點與教育、教學實踐問題的研討，... 展開

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學會讀懂兒童 “最美奮斗者”斯霞老師說：“兒童有兒童的天地，兒童有兒童的想法?！边@是她對“童心母愛”教育思想的生動詮釋。兒童教育家李吉林提出：“我只不過是個長大的兒童。我多么喜歡自己永遠像兒童！因為我是他們的老師和朋友?！卑嘀魅沃挥邪炎约寒斪鲀和?，才能從...

讓生命安全與健康教育在校園落地生根 ·主持人語· 生命安全與身心健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。青少年階段正值學生生命拔節(jié)向上的黃金時期，樹立生命安全與健康意識，將為其終身健康和幸福生活奠基。教育部于2021年印發(fā)的《生命安全與健康教育進中小學課...
繪好學校生命安全與健康教育藍圖 【摘要】青少年的生命安全與健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校積極行動，繪好人人關愛生命、時時珍惜生命、處處保護生命的戰(zhàn)略地圖。在課程與教學改革的背景下，學校應將生命安全與健康教育融入課程實踐體系，架構守護生命安全的課程藍圖，打造助力生命成長...
基于生命安全與健康教育的跨學科主題學習教學實踐 【摘要】良好的生命安全與健康教育，需要學校構建一體化的實施體系。作為班主任，既可以借助學校德育陣地，對學生進行生命安全與健康專題教育，幫助其提高對生命的認識，也可以挖掘各學科中的生命安全與健康教育元素，開展跨學科主題學習，培養(yǎng)學生自我保護...
探尋中小學生命安全與健康教育實踐活動樣態(tài) 【摘要】生命安全與健康教育對于中小學生的健康成長十分重要。因此，學校應結合實際情況開展實踐活動樣態(tài)研究，在“意識形態(tài)—知識技能—本能習慣”的三級動態(tài)探究過程中，借助媒體宣傳陣地、德育系列化活動、安全隱患場地排查、實戰(zhàn)演習活動、校內(nèi)外安全援...
生命安全與健康教育的班本實踐 【摘要】班級是學生在校學習與人際交往的主要場所，因此，做好班級層面的生命安全與健康教育至關重要，直接關系到學生的健康成長。在班級實踐中，應做到貼近學生真實生活、采用多種教育形式、關注身心“兩健”、注重實踐運用，從而真正提高學生的生命安全與...

過富有創(chuàng)意的班級生活 ·人物檔案·何歡蘭，江蘇省揚州中學教師，高級教師，揚州市語文學科帶頭人，揚州市先進工作者，揚州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，揚州市巾幗建功標兵，揚州市高中教育先進個人，揚州市十佳班主任，揚州市特級班主任；揚州市中學班主任何歡蘭名師工作...
有境界則自成高格 【關鍵詞】境界；教學；創(chuàng)新【中圖分類號】G635.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0023-02 我與何歡蘭老師同一年進入江蘇省揚州中學工作，又同教語文學科，共事了19年。在我心目中，何老師的形象...
在創(chuàng)意中成長 【關鍵詞】創(chuàng)意；溫暖；成長【中圖分類號】G635.6 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0025-02 “抬頭有理想，低頭有力量?！边@是我高中時的班主任何歡蘭老師常說的一句話。高一開學初，何老師讓我們寫...
一名班主任的自我提升之路 【關鍵詞】創(chuàng)意；學生成長；自我提升【中圖分類號】G635.1 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）24-0027-02 班主任是學校教育的重要組成部分，是學生成長道路上的引路人和指導者。隨著時代的發(fā)展和教育理念...

弘揚“新旅”光榮傳統(tǒng)，涵育新時代“小好漢” 江蘇省淮安市新安小學是一所推行陶行知生活教育思想的實驗學校，也是少年兒童革命團體“新安旅行團”的母校。為充分挖掘“新安旅行團”寶貴的紅色育人資源，學校以課程化方式整合教育資源，通過課程浸潤、多元體驗、創(chuàng)新實踐等途徑，用“新安旅行團”紅色文化...
永遠跟黨走：新時代“小好漢”品格涵育行動 【關鍵詞】品格涵育；紅色教育資源；黨史學習【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0032-03 【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）德育教研員，正高級教師...
紅色基因涵育學生品格成長 【關鍵詞】“新安旅行團”；紅色基因；品格教育【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）24-0035-02 【作者簡介】康泉，江蘇省淮安市教學研究室（江蘇淮安，223001）道德與法治教研員，高...

“小先生開講”：兒童公德培育的創(chuàng)新行動 【摘要】陶行知先生在平民教育運動中發(fā)現(xiàn)了“小先生”，并倡導和構建了完整系統(tǒng)的“小先生制”。當下，學校應傳承和發(fā)展陶行知先生教育思想的價值，從知識共享和創(chuàng)造的角度開展并推進新時代的“小先生”實踐行動?！靶∠壬_講”這一創(chuàng)新行動，從主題規(guī)劃、...
中小學生成長指導課程的開發(fā)與實施 【摘要】中小學生成長指導課程以“因需而供，實踐育人”為宗旨，聚焦學生成長的關鍵節(jié)點，立足學生發(fā)展需求，在理想指引、學業(yè)指導、心理教育、生活調(diào)適、生涯引導等方面為不同學段學生提供全方位一體化的系統(tǒng)性指導。中小學生成長指導課程開發(fā)與實施過程中...
“融創(chuàng)共生”：指向兒童生命成長的學校自組織建設 【摘要】“融創(chuàng)共生”以自組織建設為路徑，對學校人、事、物中蘊含的真善美等育人要素進行主動發(fā)掘，倡導兒童自我肯定、自我發(fā)展、自我驅(qū)動，通過構建“創(chuàng)享”自組織、打造“創(chuàng)新”自組織、搭建“創(chuàng)客”自組織，形成豐富新穎的生長樣態(tài)，促進其品格生長。 ...
家庭教育指導課程的平臺構建與開發(fā)策略 【摘要】為了讓學生在實踐中充分學習、體驗、領悟，提升自主品格，學校和家庭要形成育人合力，通過搭建家校共育互動平臺、開發(fā)家庭教育指導系列課程等方式，提升家校協(xié)同育人效果，助力學生自主品格的成長。【關鍵詞】自主品格；家庭教育；課程體系；家校...

做畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的筑夢人 【摘要】班主任是學生成長的重要他人。臨近畢業(yè)，班主任通過畢業(yè)祝?？梢詥拘褜W生的美好回憶，也能夠為其未來發(fā)展指引方向。同時，班主任還是畢業(yè)生與母校聯(lián)系的重要橋梁，應該為畢業(yè)生搭建互動交流的有效渠道與平臺，成為他們可持續(xù)發(fā)展的筑夢人。【關鍵...
做學生人際交往指導的有心人 【編者按】人際交往指導是學生發(fā)展指導的重要內(nèi)容。健康的人際關系是學生社交技能的體現(xiàn)，更是學生全面發(fā)展的基礎。青少年時期，學生通過與同伴、教師的日常交往，建立對周圍世界的初步認知。班級、校園是學生人際交往能力提升的重要陣地，班主任應重視學生之...
學生人際交往指導路徑分析 【關鍵詞】人際交往；情緒管理；自我調(diào)節(jié) 【中圖分類號】G625 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0057-03 【作者簡介】劉曉麗，江蘇省無錫市新吳區(qū)第一實驗學校（江蘇無錫，214000）教師，一級教師...
以敘事思維化解人際交往矛盾 【關鍵詞】敘事思維；人際交往；同伴關系【中圖分類號】G635 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0060-03 【作者簡介】王誠俊，南京市金陵中學（南京，210005）教師，一級教師，曾獲南京市五一勞動...
善用共情賦能成長 【關鍵詞】共情；協(xié)同育人；同伴交往【中圖分類號】G625 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0063-03 【作者簡介】1.周麗紅，江蘇省南通市海門區(qū)實驗小學（江蘇南通，226100）教師，高級教師，南...
創(chuàng)新班集體建設構建和諧人際關系 【關鍵詞】人際交往；創(chuàng)新實踐；家校共育【中圖分類號】G635 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0066-03 【作者簡介】胡有紅，江蘇省揚州中學（江蘇揚州，225009）教師，高級教師，揚州市十佳班主...
提高學生人際交往能力的實踐路徑 【關鍵詞】人際關系指導；邏輯理路；實踐進路【中圖分類號】G416 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）24-0069-02【作者簡介】潘健，南通師范高等?？茖W校（江蘇南通，226010）教師，二級教授，國培專家...
缺乏人際交往技巧的女孩 【關鍵詞】人際交往；換位思考；溝通方式【中圖分類號】G448 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0071-02【作者簡介】魏愛芳，江蘇省泰州市海軍中學（江蘇泰州，225300）教師，一級教師。一、受委...
交不到朋友的小櫻 【關鍵詞】同伴交往；情緒覺察；情緒表達【中圖分類號】G448 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0073-02【作者簡介】文國香，長沙市東雅中學（長沙，410000）教師，一級教師。一、愛發(fā)脾氣的小櫻...
找回自己的情緒“遙控器” 【關鍵詞】同伴關系；課題分離；人際沖突【中圖分類號】G448 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0075-02【作者簡介】戈逸，上海市育才中學（上海，201801）教師，一級教師。一、因宿舍關系焦慮無...
重塑積極的人際關系 【關鍵詞】交往輔導；人際鏈接；重塑關系【中圖分類號】G448 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）24-0077-02【作者簡介】蔡素文，上海市寶山區(qū)教育學院（上海，201999）心理健康教研員，高級教師，上海...

構筑獎懲“閉環(huán)”，為班級管理賦能 【摘要】一個優(yōu)秀班級的形成需要班規(guī)作保障，而班規(guī)的落實又少不了獎懲制度的有效助力。從“閉環(huán)管理”的思維出發(fā)，可以使班級獎懲制度經(jīng)歷“決策—實施—反饋—再決策”的過程，為班級管理賦能。具體策略包括：將獎懲制度與班級文化有效融合，細化獎懲規(guī)則...
著眼“三自”培養(yǎng)目標，推動班級品質(zhì)提升 【摘要】江蘇省鎮(zhèn)江市江南學校以“匯智成山、立志成川”為校訓，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程。在班級管理過程中，班主任結合學?！昂蜐櫋蔽幕?，形成“三自”培養(yǎng)目標，以班級文化助力學生自信，以班級管理培養(yǎng)學生自主，以多彩活動激...

燈火里的中國 【關鍵詞】理想信念；中國夢；主題班會【中圖分類號】G625 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0086-03 【作者簡介】顧鋒峰，江蘇省啟東實驗小學（江蘇啟東，226200）教師，高級教師，南通市德育工...
紙短情長，賡續(xù)愛國情 【關鍵詞】愛國主義教育；紅色書信；愛國情懷【中圖分類號】G635 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0089-03 【作者簡介】崔楊陽，江蘇省啟東市第一中學（江蘇啟東，226299）團委副書記，二級教師...

我想舉班旗 【關鍵詞】教育契機；集體教育；育人故事【中圖分類號】G635 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0092-02 不敢進教室早讀課上，我發(fā)現(xiàn)果果沒有到班，立馬聯(lián)系她的媽媽。她說果果早上去學校了，也已經(jīng)收...
成長，是一次次自我超越 【關鍵詞】自我超越；集體教育；育人智慧【中圖分類號】G625 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）24-0094-02 2021年，我來到區(qū)里另一所小學交流，擔任四（1）班的語文老師兼班主任。與前班主任交接時，...

《江蘇教育》（班主任）暑期?？鞲鍐⑹?/a> 班會是學校教育的一項重要活動，也是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑。為更好地服務班主任日常工作，《江蘇教育》（班主任）暑期專刊將根據(jù)《中小學德育工作指南》，聚焦理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育...

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