繼續(xù)教育研究

2024年02期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，與時俱... 展開

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基于價值引領(lǐng)的高校繼續(xù)教育提質(zhì)發(fā)展 摘要：高校繼續(xù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會需求人才的重要責(zé)任，而價值引領(lǐng)作為一種引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動力的方法，對于推動高校繼續(xù)教育的發(fā)展具有重要意義?；趦r值引領(lǐng)的高校繼續(xù)教育可以提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)動力，推動教育質(zhì)量的提升，并使高校繼續(xù)教育...
高等學(xué)校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展理論與實踐 摘要：隨著社會發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)興起，終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。高等學(xué)校繼續(xù)教育作為終身學(xué)習(xí)的重要方式，承擔(dān)了滿足社會學(xué)習(xí)需求、提升個人職業(yè)能力和推動社會進(jìn)步的重要責(zé)任。高等學(xué)校繼續(xù)教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的教育形式，對于滿足社...
終身學(xué)習(xí)視域下高校繼續(xù)教育模式 摘要：隨著社會快速發(fā)展和知識爆炸式增長，終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代社會的必然需求。高校繼續(xù)教育作為滿足人們終身學(xué)習(xí)需求的重要途徑，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其教育模式。首先，探討了終身學(xué)習(xí)視域下高校繼續(xù)教育的重要性，分析了終身學(xué)習(xí)對高校繼續(xù)教育提出的要求；...

生態(tài)位視角下農(nóng)村成人教育 摘要：農(nóng)村成人教育是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵要素和有力抓手，從構(gòu)建農(nóng)村成人教育生態(tài)位體系，跨學(xué)科將生態(tài)學(xué)與農(nóng)村成人教育實施集成論述，從鄉(xiāng)村振興發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，將農(nóng)村成人教育視作生態(tài)系統(tǒng)對其組成、結(jié)構(gòu)、功能以及它們之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)性研究，明確了農(nóng)村成人...
基于大規(guī)模在線開放課程開展成人高等學(xué)歷教育研究 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，大規(guī)模在線開放課程逐漸成為一種受歡迎的教育形式。與此同時，成人高等學(xué)歷教育的需求也日益增長?；诖?，針對基于大規(guī)模在線開放課程來開展成人高等學(xué)歷教育進(jìn)行研究，并探索其可行性和效果。首先，介紹了大規(guī)模在線...

高等教育自學(xué)考試演進(jìn)邏輯與路徑選擇 摘要：為進(jìn)一步探尋新時代自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展路徑，運用歷史研究、文獻(xiàn)研究的方法，在梳理總結(jié)40年來江蘇自學(xué)考試發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析在此期間自學(xué)考試政策與實踐的演進(jìn)邏輯，提供歷史鏡鑒，展望未來走向。江蘇自學(xué)考試40年發(fā)展可劃分為起步開展階段、...
中國高等教育自學(xué)考試的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展 摘要：黨的十八大以來，我國教育信息化快速發(fā)展，目前我國已進(jìn)入數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的關(guān)鍵時期，數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展成為我國現(xiàn)階段教育發(fā)展的主要目標(biāo)。中國高等教育自學(xué)考試作為一種成熟的考試制度與教育形式，既是我國高等教育的重要組成部分，...

社區(qū)教育賦能社區(qū)治理共同體建設(shè)的實踐路徑研究 摘要：社區(qū)教育與社區(qū)治理共同體建設(shè)之間密切相關(guān)，二者相輔相成并且相互聯(lián)系。社區(qū)居民在社區(qū)教育和社區(qū)治理中發(fā)揮著重要的主體作用，社區(qū)教育與社區(qū)治理共同體建設(shè)的共同價值追求是促進(jìn)人的全面發(fā)展?；谔旖蚴泻颖眳^(qū)的四個不同社區(qū)教育典型案例的分析，闡...
論建立城鄉(xiāng)社區(qū)老年大學(xué)的策略 摘要：我國已進(jìn)入深度老齡化社會，但當(dāng)前老年人接受老年教育的需求與黨和國家對建設(shè)老年教育機(jī)構(gòu)及其服務(wù)的要求相去甚遠(yuǎn)；亟須建成一批由“政府主導(dǎo)，部門引領(lǐng)，社區(qū)（村）居委會、企業(yè)、社會、個人等各方力量共同參與”的集“學(xué)習(xí)、康養(yǎng)、娛樂、服務(wù)”于一體...
《大美中原》社區(qū)教育研究 摘要：社區(qū)教育在我國的發(fā)展歷史還不到50年。利用傳統(tǒng)文化資源開展社區(qū)教育，對于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育民族精神、增強(qiáng)文化自信以及提升生活質(zhì)量等具有重大意義。中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中原地域的根和魂，面向社區(qū)居民以課程教學(xué)的方式有計劃、有重點、常態(tài)化...

我國職業(yè)培訓(xùn)政策的歷史變遷、改革動因與發(fā)展邏輯 摘要：改革開放以來，我國職業(yè)培訓(xùn)政策歷經(jīng)多次變遷，表現(xiàn)在：政策理念從外在價值導(dǎo)向朝內(nèi)在價值導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，政策原則從側(cè)重系統(tǒng)性向協(xié)調(diào)開放轉(zhuǎn)變，政策目標(biāo)由規(guī)范、較為寬泛向明確、可量化轉(zhuǎn)變，政策對象則從無差別地覆蓋全社會成員向重點人群重點領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，政...
鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)支持體系及模式構(gòu)建 摘要：鄉(xiāng)村振興是中國當(dāng)前的重要戰(zhàn)略，而新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措之一。旨在探討鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的支持體系和模式構(gòu)建。首先，分析了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的意義和現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民對于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)...

我國高校在線教學(xué)發(fā)展與未來趨勢研究 摘要：在線教學(xué)是學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)或體驗的一種課程教學(xué)方式，也是后疫情時代教育數(shù)字化發(fā)展的必然趨向。既通過可視化軟件 CiteSpace6.1R2 對中國知網(wǎng)（CNKI）2001—2021年有關(guān)在線教學(xué)的CSSCI期刊論文從年度發(fā)文...
智能時代高校教師在線教育專業(yè)能力發(fā)展轉(zhuǎn)向 摘要：在智能時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對高校教師教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了教師角色由傳統(tǒng)教師向新型教師的轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)新時代高校在線教育的發(fā)展要求，促進(jìn)在線教育理念與實踐創(chuàng)新，高校教師在線教育專業(yè)能力發(fā)展需要實現(xiàn)從知識傳授型轉(zhuǎn)向教學(xué)設(shè)計...
應(yīng)用型本科高校在線學(xué)習(xí)行為分析與學(xué)習(xí)績效評估 摘要：在線學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)者通過在線學(xué)習(xí)平臺的各種交互工具、在線課程資源和其他支持資源，以學(xué)習(xí)者為中心，采用各種交互策略，通過在線學(xué)習(xí)活動的參與和互動，實現(xiàn)知識建構(gòu)、技能形成和自我反思的過程。2020年的全球公共衛(wèi)生突發(fā)事件讓在線教育成為主...
線上線下融合背景下高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，線上線下融合背景下高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點。探討線上線下融合背景下高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的特點、影響因素和效果，并提出相應(yīng)的建議。線上線下融合背景下高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)...

職業(yè)教育橫向融通的雙精準(zhǔn)育人體系構(gòu)建與實踐路徑 摘要：我國職業(yè)教育聚焦點正在從體量發(fā)展、解決規(guī)模問題向人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)秀率、企業(yè)對人才需要契合性進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向，在此過程中出現(xiàn)優(yōu)勢資源協(xié)調(diào)難、育訓(xùn)管理差異多、利益訴求差別大等校企橫向融通欠佳現(xiàn)象；為深化高職教育教學(xué)改革，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)...
產(chǎn)教融合視域下蘇錫常都市圈高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究 摘要：產(chǎn)教融合是高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有力的連接紐帶，高職教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才資源、科技創(chuàng)新資源等，經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職教育的發(fā)展提供現(xiàn)實要求，同時隨著區(qū)域一體化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，研究高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。蘇錫常都市圈作為發(fā)達(dá)地...

中國式現(xiàn)代化新征程中的開放教育高質(zhì)量發(fā)展邏輯 摘要：黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，中國式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。在新征程中要著力推進(jìn)開放教育高質(zhì)量發(fā)展，意味著開放教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，其應(yīng)遵循以...
基于OBE理念的外語跨文化人才培養(yǎng)路徑探究 摘要：OBE教育理念逐漸引入我國外語教育領(lǐng)域。該理念正逐步被教育院校重視，應(yīng)用在跨文化人才培養(yǎng)的教育和教學(xué)改革中，從課程、實踐、培養(yǎng)模式等方面探索翻譯人才培養(yǎng)新路。它是以成果為導(dǎo)向、以社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的教育方式，解決了國家和社會對“高級人...
我國紅色文化資源數(shù)字化建設(shè) 摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在信息化語境下，用數(shù)字化手段對紅色文化資源進(jìn)行挖掘、傳播和創(chuàng)新，推動紅色文化資源的數(shù)字化建設(shè)，近年來成為熱點議題。從文獻(xiàn)計量視角出發(fā)，運用共詞分析和可視化分析方法，以研...