繼續(xù)教育研究

2024年12期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國(guó)繼續(xù)教育類、社會(huì)科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個(gè)春秋，緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱... 展開

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教育教學(xué)

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近十年我國(guó)終身學(xué)習(xí)研究脈絡(luò)與未來展望 摘要：終身學(xué)習(xí)是個(gè)體適應(yīng)變化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為厘清我國(guó)近十年來終身學(xué)習(xí)研究的脈絡(luò)及熱點(diǎn)趨勢(shì)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法和CiteSpace工具對(duì)2013—2023年收錄在CNKI數(shù)據(jù)庫中的主題為“終身學(xué)習(xí)”的CSSCI期刊，...
高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的角色定位、任務(wù)指向與行動(dòng)策略 摘要：普通高校是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要載體。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代背景下，高校應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)資源的輻射中心、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體的協(xié)調(diào)參與者和終身學(xué)習(xí)文化的孕育載體與傳播媒介。通過文獻(xiàn)研究和案例分析，發(fā)現(xiàn)普通高校應(yīng)從“發(fā)展高等學(xué)歷繼續(xù)...
終身學(xué)習(xí)理念下非學(xué)歷教育質(zhì)量保障體系建設(shè)路徑 摘要：非學(xué)歷教育作為非正規(guī)教育的主要形式，既是我國(guó)終身教育體系的重要組成部分，也是國(guó)家人力資源開發(fā)的重要渠道，還是教育體系服務(wù)人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求的重要手段和推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要力量。非學(xué)歷教育已經(jīng)成為人們獲取新知識(shí)、新技能和提升個(gè)人...
澳門終身學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的探索實(shí)踐及啟示 摘要：自20世紀(jì)末回歸以來，澳門特區(qū)政府始終把握終身學(xué)習(xí)的核心理念，堅(jiān)持將澳門建設(shè)為學(xué)習(xí)型城市，業(yè)已成為中國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有機(jī)組成部分。在建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的探索過程中，澳門具有教育資源整合化、居民參與全員化、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置多樣化、學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容多...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職教師信息化教學(xué)能力及提升策略 摘要：教師信息化教學(xué)能力既是反映數(shù)字時(shí)代高職院校高質(zhì)量發(fā)展的重要維度，也是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)。采用問卷調(diào)查法對(duì)A高職院校進(jìn)行兩輪追蹤調(diào)查，旨在分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀及其存在問題。研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前高職...
農(nóng)村學(xué)校特崗教師所面臨的現(xiàn)實(shí)困境及突破 摘要：自2006年實(shí)施“特崗計(jì)劃”之后，有效地緩解了農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重緊缺的問題，而隨著特崗教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，特崗教師的職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展問題不斷凸顯，直接影響著特崗教師的工作效能。對(duì)黑龍江省佳木斯市某縣12名特崗教師進(jìn)行深入訪談，發(fā)現(xiàn)特崗教師普遍...

老年教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與應(yīng)用探析 摘要：老年教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是老年學(xué)校在活動(dòng)和課程教學(xué)中，引導(dǎo)老年學(xué)習(xí)者圍繞某一個(gè)真實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的問題，制訂解決方案，以相互合作的方式展開探索，形成可呈現(xiàn)的、具有一定社會(huì)影響力的項(xiàng)目成果，并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。老年教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有鮮...
生命歷程理論視角下老年教育教師職業(yè)幸福感的敘事研究 摘要：以4位來自不同年代（50后、60后、70后、80后）的老年教育教師為研究對(duì)象，基于生命歷程理論的分析框架，即時(shí)空生活背景、相互聯(lián)系的生活、生活的時(shí)間性、主觀能動(dòng)性，采用敘事研究法，探討不同老年教育教師生命歷程中職業(yè)幸福感的特征及變遷情...
中韓老年教育政策與實(shí)踐比較研究 摘要：在當(dāng)前全球人口結(jié)構(gòu)變化的大背景下，老年教育引起了各國(guó)政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過比較中韓兩國(guó)在法律法規(guī)、機(jī)構(gòu)建設(shè)與資源配置、數(shù)字化教育領(lǐng)域的老年教育政策，旨在深入分析兩國(guó)應(yīng)對(duì)人口老齡化的策略及其成效，并據(jù)此為我國(guó)老年教育的發(fā)展提供建議。...

基于工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的社區(qū)教育工作者培訓(xùn)策略 摘要：工作場(chǎng)所是一種合理、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。社區(qū)教育工作者培訓(xùn)在強(qiáng)化社區(qū)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)社區(qū)教育整體發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用，對(duì)于建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)具有重要意義。在厘清工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)概念的基礎(chǔ)上，工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)與社區(qū)教育...
社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要：社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是家庭教育重要組成部分，是貼近家庭、面向家長(zhǎng)、惠及千萬家庭的“最后一站”，是提高我國(guó)家庭教育質(zhì)量、促進(jìn)兒童青少年健康成長(zhǎng)的必然要求，也是落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》、構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)需求。基于對(duì)浙...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略 摘要：農(nóng)村職業(yè)教育既是鄉(xiāng)村人才振興的必然要求，也是培育新型農(nóng)民的必然前提，還是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)教融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的內(nèi)在動(dòng)力。受若干因素的影響，當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在諸多不足。為此，著重梳理了職業(yè)教育人才培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村...
內(nèi)隱職業(yè)偏見、就業(yè)結(jié)果預(yù)期與農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)“體制外”參與鄉(xiāng)村振興的促進(jìn)機(jī)制研究 摘要：農(nóng)村籍大學(xué)生與鄉(xiāng)村有天然的聯(lián)系，是“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”人力資本的重要源泉。當(dāng)前返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量少，且青睞于大學(xué)生村官等“體制內(nèi)”的崗位。“鄉(xiāng)村振興”所急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及農(nóng)村中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等各類“體制外”部門的人才嚴(yán)重...
職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興熱點(diǎn)議題演化特征研究 摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，職業(yè)教育在促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展方面的作用日益顯著。研究職業(yè)教育在助力鄉(xiāng)村振興過程中引發(fā)的熱點(diǎn)議題及其演化特征，可為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有序推進(jìn)提供科學(xué)的理論參考。基于意義建構(gòu)理論，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)+小數(shù)據(jù)”聯(lián)合挖掘法，對(duì)職業(yè)...

高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)發(fā)展歷程研究綜述 摘要：我國(guó)已步入高等教育普及化階段，在大力建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)的新時(shí)代，深入研究我國(guó)高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)模式創(chuàng)新，對(duì)助力自考生提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)高等教育自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展頗為重要。通過梳理中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄的自...
教育博士與教育學(xué)博士差異化培養(yǎng)模式探析 摘要：基于對(duì)亞利桑那州立大學(xué)、俄勒岡大學(xué)、密歇根州立大學(xué)、特拉華大學(xué)等四所美國(guó)一流教育學(xué)院教育學(xué)博士與教育博士培養(yǎng)體系的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)目標(biāo)、招生錄取、課程設(shè)置、學(xué)業(yè)考核等方面均存在共性特征與個(gè)性差異，對(duì)我國(guó)進(jìn)一步解決兩類教育博士培養(yǎng)...
新質(zhì)生產(chǎn)力視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的適切模式和關(guān)鍵策略 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為應(yīng)用型人才培養(yǎng)指明了新方向，提出了新要求，注入了新動(dòng)能。應(yīng)用型本科高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)主體，應(yīng)持續(xù)深化教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)契合度。以全國(guó)教育大會(huì)提出的“九個(gè)堅(jiān)持”為根本遵循，以新質(zhì)生產(chǎn)力形成和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才...
元宇宙賦能高等教育：莫爾豪斯學(xué)院元宇宙大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 摘要：元宇宙作為一種嶄新的理念和技術(shù)，其虛實(shí)融合、多元交互、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)為高等教育的未來發(fā)展帶來新趨勢(shì)。通過運(yùn)用元宇宙先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)，教育教學(xué)手段得到創(chuàng)新，教學(xué)方法逐漸多樣?！霸钪嬷械哪獱柡浪箤W(xué)院”項(xiàng)目旨在將新興技術(shù)應(yīng)...