體育教學

2022年04期

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《體育教學》雜志是由首都體育學院主辦、中國體育科學學會學校體育專業(yè)委員會協辦，以全國大中小學體育工作者為主要對象的科普性... 展開

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疫情下的學校體育思考 新冠肺炎病毒因其超強傳播力，使中華大地再度陷入疫情防控“警戒”狀態(tài)。為了保障廣大師生的安全，全國多地再次將課堂搬到了“線上”。值此背景，上海市中小學體育教師積極行動起來，通過“空中課堂”、“線上”運動會、個性化指導等形式，帶領學生進行居家鍛...

“體育核心素養(yǎng)與課堂教學設計”專題討論六人談（二）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學內容選擇 [編者按：]自《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》首次提出體育學科核心素養(yǎng)以來，體育學科核心素養(yǎng)已成為學界熱門話題，也對基層體育教學產生了重大影響。如何把體育學科核心素養(yǎng)融入到體育課堂教學的目標、內容、方法、手段、評價之中，這既是...

新冠疫情下居家體育鍛煉指導 [編者按：]2022年3月，新冠肺炎疫情在上海暴發(fā)，全市進入緊急備“戰(zhàn)”狀態(tài)。3月12日起，為應對新冠肺炎疫情，上海市中小學再次開啟居家線上教學模式，在線教學課堂戰(zhàn)疫再度打響。本期《體育教學》雜志及時約稿，重點關注上海市中小學線上體育課和“...
關注居家體育鍛煉彰顯在線教學實效 摘要：為做好疫情防控工作，上海市中小學再次開啟了居家線上教學模式，上海市嘉定區(qū)小學體育與健身學科積極響應在線教學工作要求，迅速組建在線教學工作小組，通過在線教學現狀調研、組織專題培訓、實施教學研討、編制指導建議、調研隨訪與個性化指導等方...
“運動+互動”融合彰顯教學智慧 關鍵詞：在線教學;運動+互動;空中課堂中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0011-02 一、案例背景 2022年3月12日起，為應對疫情，上海市中小學再次開啟了居家線上教學...
上海市高中“空中課堂”資源利用與居家體育課程的實踐 摘要：新冠肺炎疫情防控背景下居家體育課程的設計與實施，直接影響到學生參與體育鍛煉的效果。為了激發(fā)學生的運動熱情，體育教師要積極行動，采用集體備課的形式，運用“空中課堂”資源，開發(fā)出適合高中生的健康教育類和運動專項類課程，發(fā)揮以“知”帶“...
TABATA訓練法結合專項體育的居家鍛煉實踐 關鍵詞：TABATA訓練法;居家鍛煉;線上體育課中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0015-02 2022年3月12日起，上海市各中小學全面開始線上教學。本著“停課不停學”...

“四有”體育課教學結構構建與實施建議 摘要：通過對河南省基礎教育教研室提出的“四有”體育課堂進行深入學習和實踐研究，在傳統體育課三段式教學結構的基礎上，保留課堂常規(guī)和放松小結兩個環(huán)節(jié)，把課中部分按照課堂教學時間的遞進關系，依次分為“玩、學、賽、練”四個環(huán)節(jié)，構建符合“四有”...
中學體育教學中學生深度學習思維培養(yǎng)的策略探析 摘要：深度學習思維是高端的、深入的習得，是一種高認知的行為，中學體育教學亦是培養(yǎng)中學生深度學習思維的有效載體。本文結合觀摩課堂及一線教學實踐，緊扣深度學習思維內涵，闡述中學體育教學深度學習思維的重要性和必要性，探析學生深度學習思維培養(yǎng)的...
構建“教會、勤練、常賽”的立體化學校體育新樣態(tài)實踐研究 摘要：“教會、勤練、常賽”是新時代學校體育的具體要求和重點工作，也是評價體育教師專業(yè)水平和工作績效的重要指標。雖然可以從不同角度來理解和落實這一新樣態(tài)，但是以學校體育的大視角來構建必然是整個學校體育工作頂層設計的大方向、大框架。關鍵詞...
指向高階思維的中學體育課堂“五步教學法” 摘要：思維是一種高級的認知活動，是個體對客觀事物本質和規(guī)律的認知，是各學科核心素養(yǎng)的重要維度，體育學科也不例外。在體育教學過程中，通過創(chuàng)設情境、驅動問題、提出假設、推論探究、實踐檢驗的“五步教學法”可以培養(yǎng)學生的高階思維。文章借助籃球掩...
對提高體育教師教學語言表達能力的思考 摘要：語言是人類發(fā)展歷史長河中傳遞訊息和溝通情感的重要載體，有聲語言承擔著人類獲取信息、實現情感雙向交流的關鍵職能，而無聲語言則通過肢體、神態(tài)以及微表情等符號助推著有聲語言的傳播效果。教師作為人類靈魂的工程師，不僅肩負著傳授知識與答疑解...
五育并舉德潤童心 摘要：大課間體育活動是學校的第二體育課堂。深入開展大課間趣味跑操活動，讓趣味的大課間跑操活動設計方案與學校校徽相結合，與學校校訓相融合，讓趣味跑操活動跑出文化內涵，讓學生在跑操活動中感受校園文化，科學鍛煉，將“五育”緊密聯系、相互貫通、...
結構化體育教學視域下小學籃球行進間運球單元設計與實踐 摘要：結構化體育教學倡導完整動作技術的學練，是解決學校體育“上了十二年體育課一項運動技能也沒學會”困境的有效突破口。本文在對結構化體育教學特征進行闡釋的基礎上，對上海市小學三年級籃球行進間運球單元進行結構化教學設計，并以籃球行進間運球為...
“思”以貫之“學、練、賽、評”教學模式的實踐探索 摘要：在“學、練、賽、評”一體化教學模式中，為提高學生深度參與課堂的積極性和主動性，應強化學生個人以“思”為主體。在課堂教學實踐中，嘗試與探索以“思”統學、以“思”助練、以“思”促賽、以“思”主評，收到了良好的效果。關鍵詞：教學模式;...
聚焦教材特點分階游戲教學 摘要：體育游戲在教學中深受學生的喜愛，兼具趣味性、健身性、教育性，在部分地區(qū)已成為中小學體育課不可或缺的體育教材。本文以《小籃球行進間直線變速運球（急停急起）》教材為例，就如何從課的三個階段選擇適宜的游戲以突破教學重難點做出分析，提出復...
基于“學-練-用”一體化的學校體育工作創(chuàng)新與實踐 摘要：為了提高學生的身體素質，北京市朝陽區(qū)實驗小學2010年起對學校體育工作進行調整，創(chuàng)造性地開展體育活動，構建了“學-練-用”一體化的新操作模式，落實“教會、勤練、常賽”等要求，打開體育教育工作的新局面。學校實施“基本技能課與專項技能...

科技賦能體育教學初探索 摘要：隨著“雙減”政策、“新體育中考”政策和“促進信息化體育教學”相關政策的出臺，結合本校學生體質健康現狀，北京市第五十五中學在中國教育科學研究院“智慧體育”課題組的引領下，以健康體能為科學鍛煉理論支撐、以“天天練、天天跳、天天跑”為主...
人工智能助力提升中小學學生身體活動鍛煉效果研究 摘要：人工智能技術的發(fā)展已經深入到生活中的各個方面，對我國教育行業(yè)產生了深遠的影響，我國各級教育部門也在通過人工智能技術提升青少年的身體素質。在這樣的背景下，本文進一步研究和討論利用人工智能技術助力提升中小學學生身體活動效果的意義與方法...
科技賦能：讓體育課堂“智慧”運轉 摘要：采用文獻資料法和邏輯分析法，對我國中小學體育課主要問題進行深入剖析，提出“科技賦能+體育教學”解決路徑，論述“智慧”體育課堂運轉場景。以科技賦能體育教學為邏輯起點，提出4條應對策略：動作練習智能化，提高學生學習興趣;體育教學效能化...

弘揚奧運精神勇擔新時代體育人光榮使命 關鍵詞：奧林匹克教育;首都體育學院;冬奧會;冬殘奧會中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2022）04-0048-04 北京2022年冬奧會、冬殘奧會已畫上圓滿句號，在新冠肺炎疫情等風險挑...
北京冬殘奧會背景下學校殘奧教育的目標、實施與價值探析 摘要：《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》提出要以奧林匹克精神感染和帶動中小學生。北京市石景山區(qū)電廠路小學抓住北京2022年冬殘奧會的契機，面向學生傳播勇氣、毅力、激勵、平等的殘奧核心價值觀，將殘奧教育與立德樹人相...
北京冬奧會NTO之旅，啟迪教研工作 [編者按：]2022年3月18日，北京教育學院體育與藝術教育學院聯合《體育教學》編輯部舉辦了線上“冬奧大思政課——從北京2022年冬奧會談中小學體育思政課堂建設”活動。參加活動的有2022年北京教育學院在訓的卓越項目、青藍項目、啟航項目、通...
北京冬奧會背景下“滑冰項目+體能”家庭體育作業(yè)的開發(fā)與設計 摘要：本文第一作者是一名從事16年自由式滑雪空中技巧的運動員和體育教師冰雪項目培訓的負責人，本文闡述了體能對滑冰項目的重要性，介紹了冬奧項目“滑冰+體能”家庭體育作業(yè)開發(fā)與設計的思路和內容，將“滑冰項目+體能”鍛煉融入寒假家庭體育作業(yè)，...
體育教師逐夢冬奧，帶領學生向未來 摘要：筆者參加了北京2022年冬奧會張家口賽區(qū)單板和自由式滑雪障礙追逐項目的NTO（國內技術官員）工作，本文闡述了自身結緣奧運、點燃服務冬奧熱情的背景，描述了圓夢冬奧、體現體育教師的擔當，展望了從奧運賽場回歸校園、帶領學生一起向未來的期...
北京冬奧會主題舞《一起向未來》的創(chuàng)編設計與策略 摘要：筆者為北京2022年冬奧會主題廣場舞和花樣滑冰廣播操主創(chuàng)者，本文表達了“生在強國、吾家之幸”的參與感，闡述了冬奧主題舞《一起向未來》主題設計思路、結構編排與動作組合設計，并介紹冬奧主題舞《一起向未來》歌詞與動作搭配技巧和要點，以創(chuàng)...

“月半談”：名師工作室打造區(qū)域教研發(fā)展新樣態(tài) 摘要：為滿足體育教師的教研需求，破除線下活動開展的局限性，浙江省溫州市蔡景臺名師工作室探索了以中小學體育發(fā)展為主題，以釘釘軟件為載體，以工作室學員為核心，“月半談”形式的線上教研分享新模式。通過主題的確定、學習單元的選擇與組合、活動環(huán)境...
凝聚·共進·收獲：名師工作室助力教師專業(yè)成長 摘要：隨著課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)提出了更高的要求。通過名師工作室平臺，能夠有效定制研修計劃，在區(qū)域內提升教師的專業(yè)成長。筆者以浙江省溫州市蔡景臺名師工作室為例，通過團隊的組建、成長的路徑、豐碩的成果三方面來闡述兩年的工作室學習...

《足球斜傳直插二過一配合》教學設計 關鍵詞：足球;斜傳直插二過一;教學設計中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0064-03 一、指導思想明確“立德樹人”的根本任務，堅持“健康第一”的指導思想，以《普通...
初一年級蹲踞式跳遠教學設計 關鍵詞：初一年級;蹲踞式跳遠;教學設計中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0067-03 一、指導思想本課依據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的基本理念...

主題游戲驅動小學足球教學 摘要：足球運動是學生十分喜愛的一項體育運動項目，能有效促進學生身心全面發(fā)展。小學階段應重視足球的啟蒙教學，結合學生的身心特點和足球運動的項目特征，從興趣培養(yǎng)、意識喚起、團隊建設和身體發(fā)展四個方面開展多種形式的主題趣味游戲，促進學生的足球...
以校園足球打造育人新樣態(tài) 摘要：柯橋區(qū)教育體育局加強資金投入，保障校園足球有序發(fā)展;積極引育賽事，提升校園足球競技水平;加強創(chuàng)新融合度，形成濃厚的校園足球文化，營造全域性共同促進學校體育發(fā)展的良好氛圍。關鍵詞：體教融合;校園足球;學校體育;育人中圖分類號：G...

球類課放松實例 關鍵詞：球類;課堂;放松中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0074-01 一、腹股溝和髖部的肌肉牽伸練習目的：提高髖關節(jié)外展的范圍，幫助練習者拉伸內收腹股溝肌群。練習...
巧用彈力帶提升立定跳遠能力 關鍵詞：彈力帶;提升;立定跳遠中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0075-02 立定跳遠是初高中及大學階段國家學生體質健康測試的項目之一，也是浙江省體育高考四項術科測...

暑期體育家庭作業(yè)“六個一”的實踐探索 關鍵詞：暑期;體育家庭;作業(yè) 中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0076-02 為了貫徹落實教育部印發(fā)的《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》文件精神，保障學...
小學體育側手翻游戲化教學 關鍵詞：側手翻;教學策略;小學體育中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0078-03 側手翻是翻騰的基本動作，是小學體操平衡項目之一。教學中筆者發(fā)現學生在側手翻練習中常常...
“三層七法”：提高初中生三級蛙跳能力的實踐研究 摘要：三級蛙跳是提高下肢爆發(fā)力的練習方法，也是很多地區(qū)體育中考選考項目之一。筆者根據教學實踐，通過文獻資料法、訪談法和數理統計法等，分析學生三級蛙跳練習存在的問題，提出“三層七法”思路，根據學生水平將其分成三個層次，通過七個針對性練習方...
二年級“運動存折”運用的實踐研究 關鍵詞：運動存折;實施;運用中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0083-03 學生課后主動參與體育鍛煉的積極性和參與度普遍不高，即使有參與，也是為了完成體育家庭作業(yè)，如...

多功能標志桿的使用 關鍵詞：多功能標志桿;體育器材;使用中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0086-01 一、器材介紹（一）器材構成多功能標志桿由環(huán)保ABS材料和金屬附件制作而成，由...
體育教學中的石灰畫線方法 關鍵詞：學校體育;畫線;方法;技能中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0086-02 一、準備工作畫線前需準備好材料，如長度不等的尺子（皮尺、鋼尺等）、長繩、石灰、畚...
“田字格”器材的制作和運用 關鍵詞：田字格;自制;體育教學中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2022）04-0087-01 一、制作準備準備廢棄硬紙皮、膠帶、松緊帶（或廢棄跳繩）、剪刀和小刀（圖1）。二、制...

《體育教學》2022年度主題研討會成功召開 2022年3月31日，《體育教學》編輯部召開了2022年度“立足當下展望未來”主題研討會，會議以線上騰訊會議形式召開，來自北京、上海、浙江、江蘇、廣東、山東、河北、河南、重慶、黑龍江、吉林、新疆、甘肅、寧夏的共計27位省市級體育教研員、體...
2022年《體育教學》“教研園地”欄目選題 教育科研是一種運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現象和問題進行研究的認識活動。它具有探索性、創(chuàng)造性，能揭示教育規(guī)律，指導我們進一步認識和解決教育實踐中的問題，推動教育的改革和發(fā)展?！敖萄袌@地”欄目是教師進行教育科研...
2022年《體育教學》“科技賦能體育教學”欄目選題 科技賦能全社會各領域已經成為一種必然。數字生活、智慧城市、體育科技等概念和場景也成為一種現象。隨著科技的快速發(fā)展，傳統業(yè)態(tài)已難以繼續(xù)高質量發(fā)展，許多事業(yè)產業(yè)領域只有賦能以科技的力量才能夠得到新的發(fā)展空間和繼續(xù)發(fā)展。體育教學亦是如此。今天，可...
2022年《體育教學》“專題討論”欄目選題 第5-6期：體育核心素養(yǎng)背景下的體育教學模式設計 1.體育教學模式對培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)有何意義？ 2.何種教學模式有助于培養(yǎng)學生的運動能力素養(yǎng)？ 3.何種教學模式有助于培養(yǎng)學生的健康行為素養(yǎng)？第7-8期：體育核心素養(yǎng)背景下的體育課堂教學方法...