中學(xué)教學(xué)參考·理科版

2024年01期

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《中學(xué)理科》（初中）是專(zhuān)為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)專(zhuān)刊，各科內(nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開(kāi)

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2023年新高考Ⅱ卷第21題的解法探究與推廣 【名師簡(jiǎn)介】欒功，高級(jí)教師，南寧市學(xué)科帶頭人，教育部新時(shí)代中小學(xué)名師工作室成員。主持市級(jí)和省級(jí)兩項(xiàng)拔尖創(chuàng)新人才課題，在《中學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)通訊》等重點(diǎn)期刊發(fā)表論文45篇，其中2篇被人大報(bào)刊資料中心轉(zhuǎn)載。［摘要］通過(guò)對(duì)2023年新高考Ⅱ...
2023年高考全國(guó)甲卷理科數(shù)學(xué)解析幾何大題的解法賞析 【名師簡(jiǎn)介】陳勝光，中學(xué)高級(jí)教師，貴州省黔西南州高中數(shù)學(xué)名師工作室主持人，黔西南州高考先進(jìn)個(gè)人，黔西南州“教育立州·質(zhì)量提升”先進(jìn)個(gè)人。［摘要］解析幾何題備受命題者青睞，是全國(guó)以及各省市的必考題型，也一直是考生比較頭疼的題型...
新教材“函數(shù)的零點(diǎn)與方程的解”的教學(xué)策略 ［摘要］教材是教師教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，更是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心概念，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)起到奠基作用。文章分析新人教A版高中數(shù)學(xué)教材中“函數(shù)的零點(diǎn)與方程的解”出現(xiàn)的變化，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。［關(guān)鍵詞］...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本策略 ［摘要］“雙減”背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)除了要體現(xiàn)層次性，讓不同的學(xué)生獲得相應(yīng)的訓(xùn)練，還要注重實(shí)踐性、富有新意及體現(xiàn)單元整體意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正得到提升。［關(guān)鍵詞］...
初中數(shù)學(xué)幾何復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究 ［摘要］引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)問(wèn)題串，進(jìn)行一題多變、一題多解等是有效的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)幾何復(fù)習(xí)，可以顯著提升復(fù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。［關(guān)鍵詞］初中數(shù)學(xué)；幾何復(fù)習(xí)課；平移；旋轉(zhuǎn)；軸對(duì)稱(chēng) ［中圖分類(lèi)號(hào)］ ...
“雙減”政策下數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)教學(xué)研究 ［摘要］在“雙減”政策下，數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)需創(chuàng)新教學(xué)方法以提升復(fù)習(xí)效果?？茖W(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、多元化的教學(xué)策略及個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，助于學(xué)生...
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］通過(guò)高考真題詳細(xì)討論橢圓、雙曲線和拋物線的定點(diǎn)問(wèn)題，借助信息技術(shù)進(jìn)行單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)，可讓課堂教學(xué)效益最大化，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章以高考復(fù)習(xí)為背景，深入研究圓錐曲線的定點(diǎn)問(wèn)題，并提出了一些解題策略。 ...
聚焦二項(xiàng)式問(wèn)題的三種創(chuàng)新題型 ［摘要］二項(xiàng)式定理是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是各類(lèi)數(shù)學(xué)考試必考的內(nèi)容，除注重考查二項(xiàng)式定理的基本運(yùn)用外，與之相關(guān)的創(chuàng)新題型也成為命題的一道亮麗風(fēng)景線。文章結(jié)合幾個(gè)例題，對(duì)二項(xiàng)式問(wèn)題的三種創(chuàng)新題型進(jìn)行分析探討，以幫助學(xué)生熟悉創(chuàng)新題型，明確解題...
例談與幾何圖形有關(guān)的計(jì)數(shù)問(wèn)題 ［摘要］與幾何圖形有關(guān)的計(jì)數(shù)問(wèn)題，一般以幾何圖形為載體，考查兩個(gè)計(jì)數(shù)原理、排列與組合知識(shí)的應(yīng)用，題目新穎獨(dú)特，體現(xiàn)了在知識(shí)交匯處命題的特點(diǎn)。文章結(jié)合幾個(gè)典型例題，歸納總結(jié)這一類(lèi)問(wèn)題的求解策略，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力...
拋物線中的最值問(wèn)題探究 ［摘要］拋物線中的最值問(wèn)題一直是中考數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，這類(lèi)問(wèn)題考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法解決問(wèn)題的能力。文章結(jié)合幾道例題，從四個(gè)方面對(duì)拋物線中的最值問(wèn)題進(jìn)行分析探討，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］...
概率統(tǒng)計(jì)背景下的數(shù)列問(wèn)題探析 ［摘要］自2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷理科數(shù)學(xué)第22題出現(xiàn)概率統(tǒng)計(jì)與數(shù)列的交匯題型后，概率統(tǒng)計(jì)背景下的數(shù)列問(wèn)題層出不窮。文章結(jié)合幾個(gè)例題對(duì)概率統(tǒng)計(jì)背景下的數(shù)列問(wèn)題進(jìn)行分析探討，以揭示這類(lèi)問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律，幫助學(xué)生掌握這類(lèi)問(wèn)題的解法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)...
高考立體幾何?？紗?wèn)題探究 ［摘要］立體幾何是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因其存在一定的抽象性和涉及復(fù)雜的計(jì)算，使得學(xué)生解題存在一定困難。通過(guò)分析高考題發(fā)現(xiàn)，高考題對(duì)立體幾何的考查主要是圍繞表面積及體積問(wèn)題、直線與平面位置問(wèn)題、體球結(jié)合問(wèn)題及空間角問(wèn)題等進(jìn)行。文章對(duì)高考立體...
二次函數(shù)在中考中的常見(jiàn)問(wèn)題探究 ［摘要］二次函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)之一，深受中考命題者的青睞。在每年的中考數(shù)學(xué)試卷中都會(huì)出現(xiàn)多道與二次函數(shù)相關(guān)的題目。二次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)較多，題型較為復(fù)雜，在解題中不僅需要學(xué)生靈活運(yùn)用二次函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。面...

人教版中學(xué)物理教材中德育教育素材的教學(xué)功能探析 ［摘要］文章從愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育和科學(xué)態(tài)度教育三個(gè)方面對(duì)人教版中學(xué)物理教材中的德育教育素材進(jìn)行分析研究，并在此基礎(chǔ)上探析德育教育素材的教學(xué)功能，發(fā)現(xiàn)德育教育素材的教學(xué)功能有四點(diǎn)：為教師在物理教學(xué)中融入德育教育提供切入點(diǎn)、為物理...
對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的探討 ［摘要］隨著《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布，物理學(xué)科核心素養(yǎng)成為物理教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面，受傳統(tǒng)教育的影響，“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的培養(yǎng)常常被忽視。文章...
核心素養(yǎng)下微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］微課以其授課時(shí)間短、課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)資源豐富的特點(diǎn)，能更好地突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教育資源的配置，實(shí)現(xiàn)資源共享和提升教師的教育信息技術(shù)水平。物理課堂中微課的應(yīng)用可貫穿課堂導(dǎo)...
利用 Phyphox 軟件研究通電螺線管周?chē)拇鸥袘?yīng)強(qiáng)度 ［摘要］利用智能手機(jī)內(nèi)置的傳感器和Phyphox軟件，在物理課堂中開(kāi)展創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管周?chē)拇鸥袘?yīng)強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)及其定量關(guān)系，在開(kāi)闊學(xué)生眼界的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］Phyphox軟件；通電螺線管；磁感應(yīng)強(qiáng)...

基于傳統(tǒng)文化的高中化學(xué)試題命制策略探究 ［摘要］高中化學(xué)試題命制應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，突出文化立意，弘揚(yáng)民族精神。文章依據(jù)“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系對(duì)高考試題命制的要求，結(jié)合《抱樸子·內(nèi)篇》相關(guān)化學(xué)素材，對(duì)傳統(tǒng)文化融入高中化學(xué)試題的策略進(jìn)行論述，并展示試...
基于智慧課堂的數(shù)字化高中化學(xué)教學(xué)對(duì)策探究 ［摘要］智慧課堂是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，借助于數(shù)字化技術(shù)，智慧課堂擁有豐富的線上教學(xué)資源，能夠提升師生互動(dòng)效果，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，進(jìn)而促進(jìn)高中階段教學(xué)質(zhì)量的提升。文章結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求，對(duì)智慧課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)...
分維模型在晶體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換認(rèn)知中的應(yīng)用研究 ［摘要］分維模型法是化學(xué)學(xué)科分類(lèi)的重要思想之一。通過(guò)三方石墨與六方石墨結(jié)構(gòu)差異性的解析認(rèn)識(shí)分維模型的可逆性，并將分維模型法應(yīng)用在立方金剛石和六方金剛石、立方鈣鈦礦和六方鈣鈦礦等晶體結(jié)構(gòu)及其轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)中；通過(guò)三維的拆解深度理解二維結(jié)構(gòu)，通過(guò)...
《齊民要術(shù)》融入初中化學(xué)教學(xué)的探索 ［摘要］文章通過(guò)探析《齊民要術(shù)》中蘊(yùn)含的農(nóng)業(yè)知識(shí)，挖掘其中與初中化學(xué)知識(shí)相關(guān)的課程資源，并將其以問(wèn)題情境的形式融入教學(xué)設(shè)計(jì)及試題編制中，在順應(yīng)時(shí)代之要求，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)”，深化...
學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中化學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］學(xué)科大概念是單元教學(xué)的核心。文章基于“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”化學(xué)學(xué)科大概念，以“乙醇與乙酸”教學(xué)單元為載體，以果酒和果醋的釀造為情境，將乙醇和乙酸的性質(zhì)結(jié)構(gòu)化地整合在一起，展示了學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中化學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。該教學(xué)設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)...
“物質(zhì)的分離與提純”項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］項(xiàng)目式教學(xué)有助于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中建立知識(shí)之間的相互聯(lián)系，逐步構(gòu)建有效的認(rèn)知模型，并通過(guò)模型的遷移應(yīng)用提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。本節(jié)課以“泔水的回收利用”作為項(xiàng)目式教學(xué)主題，總結(jié)出分離提純的實(shí)質(zhì)是利用均相...

由新舊教材有關(guān)“脫落酸”內(nèi)容的變化引發(fā)的思考 由新舊教材有關(guān)“脫落酸”內(nèi)容的變化引發(fā)的思考安徽省蚌埠市第三中學(xué)（233000）李翔［摘要］針對(duì)人教社2017年版與2019年版高中生物教材有關(guān)“脫落酸”內(nèi)容的變化進(jìn)行了比較分析，并結(jié)合近三年部分涉及“脫落酸”內(nèi)容的新高考試題，分...
大概念視域下的高中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］文章基于《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，構(gòu)建大概念視域下的高中生物學(xué)單元教學(xué)流程，并以“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”為例進(jìn)行了具體的單元教學(xué)案例設(shè)計(jì)，通過(guò)“情境—任務(wù)—活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的...
基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］單元整體教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，聚焦核心概念，按一定的邏輯串聯(lián)單元的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起概念系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。單元整體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，發(fā)揮綜合育人功能，...
巧用探究活動(dòng)建構(gòu)生物學(xué)核心概念 ［摘要］A教師的高一生物“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能”公開(kāi)課，嘗試運(yùn)用探究式教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)核心概念，幫助學(xué)生深入理解各個(gè)概念的實(shí)際意義，而不是單純地讓學(xué)生死記硬背。A教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)層層遞進(jìn)、邏輯緊密、新穎有趣。文章通過(guò)呈現(xiàn)該課的課堂...

借助電子表格輔助Python教學(xué)的實(shí)踐探索 ［摘要］“算法與程序?qū)崿F(xiàn)”是高中信息技術(shù)課程的必修內(nèi)容，江蘇省高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求學(xué)生必須掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本應(yīng)用。文章著重探索如何借助電子表格結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)以及強(qiáng)大的內(nèi)置函數(shù)和公式書(shū)寫(xiě)功能，一步步清晰地展現(xiàn)算法設(shè)計(jì)...