對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的探討

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［摘 要］隨著《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布，物理學(xué)科核心素養(yǎng)成為物理教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面，受傳統(tǒng)教育的影響，“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的培養(yǎng)常常被忽視。文章基于對(duì)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的理解、評(píng)價(jià)、培養(yǎng)以及教學(xué)示例，探討在情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、反思教學(xué)、物理學(xué)史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的策略，以供教師參考。（剩余6250字）