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表現(xiàn)性評價在初中語文寫作教學中的運用

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摘 要 隨著教育評價范式的轉變和新課程改革的實施，寫作教學評價的理念和范式發(fā)生較大變化：由以文章寫作為中心的重結果評價向以過程寫作為中心的重過程評價、以情境寫作為中心的重表現(xiàn)性評價轉變。從理論上看，初中寫作教學評價取得了一定的進展，但是在寫作教學評價實踐層面還存在不少難題，如何實現(xiàn)寫作教學評價理論與實踐的融合，需要更進一步地探討如何運用新的評價范式指導寫作教學評價實踐。（剩余4983字）

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