高中語(yǔ)文跨媒介讀寫：價(jià)值、類型與實(shí)踐

摘 要 高中語(yǔ)文課程中的“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨媒介讀寫能力?？缑浇樽x寫學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。不同媒介類型在語(yǔ)言文字方面具有不同的典型特征。在設(shè)計(jì)與實(shí)施跨媒介讀寫活動(dòng)時(shí)，教師需要立足真實(shí)生活情境，創(chuàng)設(shè)進(jìn)階式學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化跨媒介讀寫評(píng)價(jià)策略。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 核心素養(yǎng) 跨媒介讀寫 媒介類型 媒介素養(yǎng)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（下文簡(jiǎn)稱“高中新課標(biāo)”）首次以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式來(lái)組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這是相對(duì)于以往語(yǔ)文課程文件的一大突破和亮點(diǎn)。（剩余5843字）