人地協(xié)調(diào)觀指引下的初中地理教學(xué)實踐

——以水資源為例

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［摘 要］文章以水資源為例，依中國—居住地—校園的空間尺度展開教學(xué)設(shè)計，提出落實人地協(xié)調(diào)觀不同水平的建議：增強課堂體驗感，促進“教、學(xué)、評”一體化，常態(tài)化項目式學(xué)習(xí)，同時提出以學(xué)生調(diào)查報告命制試題等多樣化的方式，以確保教學(xué)的有效性，將人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)項目化、周期化。

［關(guān)鍵詞］人地協(xié)調(diào)觀；水資源；初中地理

［中圖分類號］    G633.55                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2024）31-0096-03

一、人地協(xié)調(diào)觀指引下的初中地理教學(xué)

人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，是對人地關(guān)系的價值觀判斷，包含自然觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀、災(zāi)害觀五大方面，是對可持續(xù)發(fā)展觀的擴展和延伸，囊括三個層次的邏輯內(nèi)涵，從“地對人”到“人對地”，最終到“人地和諧”[1]。（剩余3582字）