分層剖析 聯(lián)動實踐

——新課標(biāo)視域下初中語文課堂“教—學(xué)—評”一體化路徑探索

［摘 要］文章著重論述“教—學(xué)—評”一體化的特點以及路徑。具體內(nèi)容包括：明晰教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容和指向性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及主動參與，利用評價機制的雙向互促特點，將終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，做到“教”“學(xué)”“評”的聯(lián)結(jié)與貫通，以學(xué)生為主體，最終產(chǎn)生教學(xué)相長的預(yù)期效果。

［關(guān)鍵詞］初中語文；“教—學(xué)—評”一體化；路徑

［中圖分類號］    G633.3                ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2024）31-0014-03

從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（全文簡稱新課標(biāo)）來看，初中語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以外顯知識涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品格，將價值觀等融入教學(xué)過程以實現(xiàn)立德樹人。（剩余3873字）