真實(shí)情境實(shí)現(xiàn)宏-微-符三重表征的實(shí)踐探索

——以“電解質(zhì)的電離”為例

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摘   要：文章以身邊的水環(huán)境為真實(shí)素材，通過(guò)身邊的水樣測(cè)定、水樣變化的探究、辨“水”新技能、數(shù)據(jù)再分析等真實(shí)情境，建構(gòu)分析模型，以“電解質(zhì)的電離”為例培養(yǎng)建立學(xué)生的宏觀-微觀-符號(hào)三重表征的化學(xué)觀念，使學(xué)生建立靜態(tài)宏觀到動(dòng)態(tài)微觀的認(rèn)識(shí)橋梁。

關(guān)鍵詞： 溶液；電導(dǎo)率；電解質(zhì)的電離

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)了獲取化學(xué)知識(shí)的方法和過(guò)程的重要性。（剩余5925字）