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單元教學視域下初中數(shù)學課堂構建的思考

——以“土地分割”應用題專題為例

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摘   要：單元教學作為一種將學生的核心素養(yǎng)落實到實踐中的教學方式，注重知識建構、數(shù)學思想方法的感悟，課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，體現(xiàn)數(shù)學邏輯連貫、思想一致、方法普適的特點，能促進學生在交互情境下進行知識、思想、方法等方面的遷移，綜合運用所學知識.

關鍵詞：學習課堂；核心素養(yǎng)；教學策略；（剩余3981字）

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