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“三新”背景下高中歷史“教—學—評”一體化教學的實踐探究

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在“三新”背景下，為進一步突出學生在學習中的主體地位，廣大教育工作者都在積極進行改革，對原有的教學方式加以改進與創(chuàng)新，“教—學—評”一體化即為研究成果之一。在“三新”背景下的高中歷史教學中，教師應積極推進“教—學—評”一體化教學，轉變學生的學習方式，促使他們獲得長遠發(fā)展。本文據(jù)此展開探究，并制定部分實踐對策。（剩余1550字）

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