“求思?求實(shí)?求辯”情境視域下高中史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)策略

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出史料實(shí)證素養(yǎng)為對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。而情境教學(xué)則為學(xué)生提供了一個(gè)更具體、更貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過情境中的思考、實(shí)證和辯證的過程，使學(xué)生能夠更全面、更深刻地理解歷史事件。采用這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生理解歷史事件的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和多元性，還提升了他們對(duì)歷史真實(shí)性的客觀認(rèn)知和辯證思維能力。（剩余1461字）