優(yōu)化高中歷史教學(xué)導(dǎo)入的策略探索

新課標(biāo)背景下，高中歷史教學(xué)不僅追求課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也更加注重體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起步，對接下來的教學(xué)活動影響巨大。進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入是落實新課改要求的具體體現(xiàn)，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一般而言，可用于課堂導(dǎo)入的策略主要有情景式、故事式，以及多媒體輔助式等。教師可以從教學(xué)實情出發(fā)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，合理設(shè)計和安排教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（剩余2357字）