高中歷史教學(xué)中“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式的實(shí)踐

普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式，即在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上組織學(xué)生自主探究。該模式不僅將教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，還幫助解決教師“教什么”和“如何教”以及學(xué)生“如何學(xué)”等問題。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生歷史探究能力、綜合素養(yǎng)以及理解能力提出了比以往更高的要求。所以，教師在教學(xué)過程中需注重拓展學(xué)生歷史思維、提升學(xué)生自主探究能力。（剩余1477字）