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“進階理論”視域下高中語文閱讀教學的層級設(shè)計與策略構(gòu)建

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摘 要 層級教學設(shè)計與課堂實踐凸顯了課堂教學結(jié)構(gòu)的層級性，充分關(guān)注了學習進程的階段性，實現(xiàn)了學科邏輯與學習邏輯的統(tǒng)一，堅持語文訓練，并追求對訓練價值的超越。在“進階理論”視域下，從教學目標、教學內(nèi)容、教學流程、教學評價等方面對語文教學存在的問題進行診斷，并提出確立進階式教學目標、設(shè)計任務(wù)群式提問、穿插單元整體教學、實施過程性評價等應對策略。（剩余5759字）

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