樂府詩學(xué)習(xí)的方法與能力培養(yǎng)路徑探析

——以《木蘭詩》為例

摘 要 《木蘭詩》作為學(xué)習(xí)樂府詩的“樣本”，為培養(yǎng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方法和能力提供了機(jī)會(huì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聚焦文中的互文例句，使其了解互文的相關(guān)知識和運(yùn)用方法；引導(dǎo)學(xué)生深入誦讀《木蘭詩》，以讓他們體會(huì)聲調(diào)高低對人物情緒變化的影響；引導(dǎo)學(xué)生概括木蘭的形象，鍛煉他們的概括能力。此外，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂府詩的專題學(xué)習(xí)，以深化他們對樂府詩概念的理解。（剩余4086字）