小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考的思維習(xí)慣探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就在于幫助學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也能夠擁有獨(dú)立思考問題的能力。因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，必須要把握小學(xué)這一黃金階段，將數(shù)學(xué)課堂的主體變更為學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力。因此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加入學(xué)生獨(dú)立思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維習(xí)慣?；诖?，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考思維習(xí)慣的意義進(jìn)行簡要分析，并探討當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后提出幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考思維習(xí)慣的教學(xué)策略建議。（剩余5095字）