小學(xué)語文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略分析

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)基本的模塊內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，很多學(xué)校的語文閱讀教學(xué)依然具有一定的刻板性。因此，學(xué)生在通讀閱讀全文的基礎(chǔ)之上，只能記憶重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，并未全面地了解和掌握文章中所蘊(yùn)含的作者的思想感情以及巧妙的寫作手法，這樣的閱讀模式不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，為了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要從文本細(xì)讀的角度入手，針對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行探究，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文能力的綜合發(fā)展。（剩余5026字）