基于群文閱讀的區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文課程特色化建設(shè)分析

隨著教育領(lǐng)域的不斷深入改革，各小學(xué)學(xué)校為了充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，都在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。在當(dāng)前的語(yǔ)文課程教育中，閱讀作為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)及理解能力。而小學(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力、為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要科目，需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注。群文閱讀是現(xiàn)階段較為先進(jìn)的一種教學(xué)方式，實(shí)際上就是將文章進(jìn)行分組，并依照一定的聯(lián)系進(jìn)行排列，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，具有激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、鍛煉健康的閱讀辨別能力、推動(dòng)學(xué)生人文及學(xué)科素養(yǎng)形成、加快人格塑造進(jìn)程的重要作用，在一定程度上有利于提升學(xué)生的閱讀能力、社交能力、思維能力、信息獲取能力等。（剩余4950字）