語(yǔ)文教材中文學(xué)文本解讀方略探究

語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，十分重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)教材里的文學(xué)作品進(jìn)行解讀?！敖處熚谋窘庾x水平的高低，關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，感悟的外延，收獲的程度?！盵1]有效開(kāi)展閱讀教學(xué)要求教師準(zhǔn)確地解讀文本，“做好解讀文本的第一人”[2]。但是，這些進(jìn)入了語(yǔ)文教材里的作品“已經(jīng)不是圖書(shū)市場(chǎng)上的隨便購(gòu)到的那一類作品，也不是指作者原初創(chuàng)作的作品。（剩余7845字）