沉浸理論在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：文章以《靜夜思》和《望廬山瀑布》為例，探討沉浸理論在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用，詳細(xì)闡述了情感體驗與文學(xué)鑒賞的具體實施方案，包括啟動活動、情感體驗、文學(xué)鑒賞與反思等環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞教學(xué)；沉浸理論；情感體驗

古詩詞承載著深厚的文化底蘊，具備錘煉語言運用能力的獨特價值[1]。文章結(jié)合小學(xué)古詩詞教學(xué)的實際情況，深入挖掘沉浸式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的影響，以期為教師提供可操作的教學(xué)建議，推動小學(xué)古詩詞教學(xué)不斷創(chuàng)新與發(fā)展。（剩余2467字）