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小學低年級語文識字教學策略的探索

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摘要：在小學低年級識字教學中，教師要根據(jù)學生形象思維占主導地位、知識儲備不足的學情，借助圖文、字理、歌訣、歸類等方法激發(fā)學生識字興趣，提升識字教學效果，并在識字教學中促進學生感受漢字的文化內(nèi)涵，從而讓識字教學精彩而高效。

關鍵詞：小學語文；識字教學；策略探索

在小學低年級語文教學中，識字是一項重要的教學任務，也是學生學習語文的基礎。（剩余2769字）

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