三階加推：農(nóng)村小學(xué)體育教研新樣態(tài)建構(gòu)與探索

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筆者以由農(nóng)村小學(xué)體育教師組成的杭州市蕭山區(qū)東片青年教師團隊（以下簡稱“蕭山東片團隊”）教研為例，對采取片區(qū)聯(lián)動，組建“伙伴式 ”團隊；主題牽引，建構(gòu)“系統(tǒng)化 ”任務(wù)；課堂驅(qū)動，實踐“共進式 ”改課的“三階加推”教研進行具體闡述，團隊從三個層面（自我琢磨、校本研磨、專家引領(lǐng)）、三種形式（說課、試課、上課）、三條路徑（同課異構(gòu)、單元整體、主題互動），開展高效教研，引領(lǐng)青年教師從“課改”走向“改課”，促進教師專業(yè)成長，有效提高了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。（剩余5469字）