約課：全員卷入式教研的區(qū)域推進(jìn)路徑

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當(dāng)前教研所面臨的困境有教研活動(dòng)以單向輸出為主，互動(dòng)性差；教研反饋跟進(jìn)不足，效果不佳；教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自我要求低等。同時(shí)，參與教研的人數(shù)與效果受時(shí)間、空間、地理位置等諸多影響。麗水市直學(xué)校體育教師積極探索新時(shí)代背景下的教研形式，采用約課的形式，即體育教師以學(xué)校或以個(gè)人為單位，相互預(yù)約在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)開展教學(xué)研討活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展和全員體育教師專業(yè)發(fā)展的一種新型教研形式[1]，推進(jìn)區(qū)域教研的高質(zhì)量發(fā)展。（剩余4793字）