“雙微”驅(qū)動教研 促體育教師專業(yè)能力提升

針對筆者所在區(qū)域體育教師群體專業(yè)能力提升的現(xiàn)實訴求與當(dāng)前區(qū)域教研現(xiàn)狀，為更有效地激發(fā)體育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，搭建教師團(tuán)隊共同發(fā)展平臺，提升體育教師綜合素質(zhì)，構(gòu)建了“雙微”驅(qū)動教研模式?！半p微”是指微團(tuán)隊共同體和微項目化實施?！拔F(tuán)隊共同體”是由2～4名中小學(xué)體育教師，基于教師共同愿景、需求與關(guān)注點組建而成，具有小而精的特征，其優(yōu)勢在于規(guī)模小、效率高、決策快，將“個人作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變成了“團(tuán)隊合力”，研討成本低，知識的拓展、經(jīng)驗的積累、能力的提升更有針對性，有利于提高體育教師參與積極性和學(xué)習(xí)效果。（剩余2744字）