體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)涵及實(shí)踐探索

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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］提出，體育與健康課程應(yīng)融合多門課程，充分發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)體育與健康課程跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿整個義務(wù)教育階段。[1]在課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的關(guān)注度逐漸增加，但部分一線體育教師對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)仍存在認(rèn)識簡單化、目標(biāo)模糊化、教學(xué)形式化等誤區(qū)，實(shí)踐目標(biāo)偏離跨學(xué)科理論目標(biāo)，可推廣的優(yōu)秀案例不多。（剩余4212字）